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1、 谋学网【奥鹏】-福建师范大学福师学前儿童语言教育在线作业二试卷总分:100 得分:100第1题,幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据A、幼儿家长的要求B、幼儿园的语言教材C、幼儿发展的规律D、幼儿园教师的语言教学水平正确答案:C第2题,社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境正确答案:D第3题,前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A、1B、1.5C、2D、2.5正确答案
2、:B第4题,在幼儿教育机构中，（ ）是对学前儿童进行语言教育的基本形式A、渗透的语言教育活动B、基本的语言教育活动C、日常的语言教育活动D、集体形式的语言教育活动正确答案:B第5题,什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ）A、.学习文学作品B、体验作品C、理解作品D、.迁移作品经验正确答案:A第6题,（ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A、.先天论B、认知相互作用论C、行为主义D、社会相互作用论正确答案:A第7题,文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（ ）。A、儿歌背诵B、.歌曲表演唱C、.诗歌朗诵D、故事编构正确答案:D第8
3、题,幼儿园谈话活动的特点是（ ）。A、.要有凭借物B、注重多方的信息交流C、要有相对正式的语境D、旨在锻炼幼儿的独白言语能力正确答案:B第9题,幼儿园的语言教育()A、.很难在游戏活动中进行B、只能在日常生活中进行C、.贯穿于幼儿的一日生活D、只能通过专门的语言教育活动进行正确答案:C第10题,幼儿园谈话活动的特点是（ ）。A、.要有凭借物B、注重多方的信息交流C、要有相对正式的语境D、旨在锻炼幼儿的独白言语能力正确答案:B第11题,在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（ ）。A、修补的方法B、轮流的方法C、传递的方法D、导向的方法正确答案:A第12题,幼儿园的文学活
4、动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个层次A、.用自己的言语概括作品的内容B、学习作品中的优美词句C、创造性想象和语言表述D、分析作品内涵正确答案:C第13题,具体活动目标是（ ）的最终分解和具体化。A、总目标B、总目标与年龄阶段目标C、年龄阶段目标D、活动目标与总目标正确答案:B第14题,讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。A、从独立完整发码到独立完整编码的过程B、从谈话活动到表述活动的过程C、从表述活动到谈话活动的过程D、从独立完整编码到独立完整发码的过程正确答案:D第15题,处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我
5、要球球”等。A、单词句B、电报句C、完整句D、复合句正确答案:A第16题,学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。A、社会性B、游戏C、谈话D、欣赏文学作品正确答案:D第17题,儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。A、预期的技能B、书写的技能C、纠错能力D、辨字能力正确答案:A第18题,（ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A、.先天论B、认知相互作用论C、行为主义D、社会相互作用论正确答案:A第19题,下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ）A、.检
6、查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B、及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C、帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D、检查教师的工作以进行适当的奖罚正确答案:D第20题,一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识A、11.5B、23C、34D、. 45正确答案:B第21题,幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。A、图书制作的经验B、理解文字功能、作用的经验C、知道书写汉字的工具D、了解书写的最初步规则正确答案:B第22题,在基本的语言教育活动设计中，（ ）是首要的环节。A、目标的制定B、内容的选择C、活动方式的选择D、活动的实施正
7、确答案:A第23题,渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ）A、语言运用B、.语言交流C、语言理解D、语言表达正确答案:B第24题,不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?A、行为主义B、先天论C、认知相互作用论D、社会相互作用论正确答案:C第25题,文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认识知识和学科知识D、认识知识、学科知识和语言知识正确答案:A第26题,学前儿童理解句子常用的策略有:()A、语义策略B、动
8、作策略C、词序策略D、非语言策略正确答案:A,C,D第27题,对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）A、儿童参与活动的积极性B、儿童在活动中完成任务的情况C、儿童在活动中表现出来的独特见解情况D、儿童在活动中创造性运用语言的情况正确答案:A,B,C,D第28题,促进学前儿童语言发展的原则要求：A、了解语言教育领域的目标B、了解语言教育领域的流程C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动正确答案:A,C,D第29题,完整语言教育观的基本内涵是:()A、学前儿童语言教育体系是健全的B、学前儿童语言教育目标是完整的C、学前儿童语言教育内容是全面的、完整的D、学
9、前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的正确答案:B,C,D第30题,自由与规范相统一的原则要求教师：（）A、为学前儿童提供自由说话的机会B、引导学前儿童养成运用规范语言的习惯C、了解语言教育领域的流程D、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展正确答案:A,B第31题,为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()A、目标应着眼于学前儿童的发展B、活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语正确答案:A,B,C,D第32题,在学前阶段主要帮助儿童建立以
10、下几种倾听技能：()A、有意识倾听B、辨析性倾听能力C、理解性倾听D、选择性倾听正确答案:A,B,C第33题,学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为()三个不同的层次A、总目标B、年龄阶段目标C、课程目标D、活动目标正确答案:A,B,D第34题,儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()A、从混沌一体到逐步分化B、从不完整到逐步完整C、从松散到逐步严谨D、由压缩、呆板到逐步扩展和灵活正确答案:A,B,C,D第35题,学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:()A、倾听B、表述C、欣赏文学作品D、游戏E、早期阅读正确答案:A,B,C,E第36题,2001年的幼
11、儿园教育指导纲要（试行） 2001年9月试行,其特点是：()A、更加明确提出语言运用能力方面的要求B、在文学作品的学习方面，更加突出文学作品的审美功能C、早期阅读能力的培养引起了足够的重视D、在有关语言的知识、能力和情感3个方面，现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位正确答案:A,B,C,D第37题,语言的发展可从三个方面体现出来，即:()A、语言规范B、语言形式C、语言内容D、语用技能正确答案:B,C,D第38题,基本语言教育活动的组织原则：（）A、让学前儿童积极活动的原则B、促进学前儿童语言发展的原则C、自由与规范相统一的原则D、示范与练习相结合的原则正确答
12、案:A,B,C,D第39题,学前儿童语言教育活动评价的原则：（）A、教师参与评价的原则B、客观性原则C、全面性原则D、参照性原则正确答案:A,B,C,D第40题,行为主义言语获得理论的代表学说有:()A、模仿说B、强化说C、选择性模仿说D、语义说正确答案:A,B,C第41题,渗透的语言教育是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的A、错误B、正确正确答案:A第42题,学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。A、错误B、正确正确答案:B第43题,认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用A、错误B、正确
13、正确答案:A第44题,儿童主体作用发挥的核心在于激发学习的内在兴趣和动机A、错误B、正确正确答案:B第45题,倾听是儿童感知和理解语言的行为表现A、错误B、正确正确答案:B第46题,专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动几种形式A、错误B、正确正确答案:B第47题,完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。A、错误B、正确正确答案:B第48题,语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则A、错误B、正确正确答案:B第49题,学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察A、错误B、正确正确答案:A第50题,模仿说 代表人物是阿尔波特A、错误B、正确正确答案:B
