《2020年七年级初一历史教案第十课冷战与热战[汇编整理]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年七年级初一历史教案第十课冷战与热战[汇编整理]（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新整理七年级初一历史教案第十课 冷战 与 热 战 第十课 冷战 与 热战 课程标准 内容标准 简述杜鲁门主义等史实 了解美苏 冷战 对峙局面的形成 初步认识霸权 主义对人类进步和安全的威胁 导学目标 三维目标 知识与能力 了解 铁幕 演说和两极对峙局面形成的史实 通过阅读 每课一得 掌 握世界格局的概念培养分析和理解能力 通过比较北约和华约 培养分析 比较 和综合能力 过程与方法 通过对 铁幕 演说主要内容的分析 培养学生从历史资料中获得知识的能 力 通过小组讨论 进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影 响 情感态度与价值观 通过学习两极格局的形成 初步认识 冷战 对人类进步和
2、安全的威胁 通 过本课的学习使学生深刻认识到世界和平的可贵 导学重难点 重点 冷战 政策的表现 难点 冷战 政策的实质及世界格局的变化 导学设计意图由二战导入 学生自主看书 小组讨论与教师分析结合来学习 新课 最后引导学生反思 教具准备相关资料导学设计过程教师导学活动学生学 习活动 个性化设计 一 复习导入 在学生回答的基础上引入课题 二 设计问题 归纳比较两次世界大战的规模 通过两次世界大战及其他战 争的学习你认为战争应具备什么特点 具有什么样的表现方式 总结 以上是我 们认识的流血 流汗又流泪的战争 然而还有一种战争 并非通常意义上的战争 它是一种特殊的阵营对抗形式 这种对抗形式亘古未有
3、那是什么样的战争呢 三 进行新课 冷战 与 热战 一 冷战 政策 1 背景 1 美苏矛盾的初步体现 雅尔塔会议 分析课题 冷战 概念理解分析 举例说明 热战 理解自由回答交流分析补充详解有 冷战 就有 热战 谁能 解释一下 补充 明确概念启发引导启发分析 适当补充雅尔塔美苏矛盾初显 2 战后美国的形势 2 表现 1 序幕 铁幕 演说 2 开始标志 政治上 杜鲁门主义1947 年 3 发展 经济上 马歇尔计划 军事上 北大西洋公约组织建立1949 年 军事政治集团 4 冷战的结束 二 局部 热战 四 加强理解认识阅读 交流 归纳读图 对比分析形势阅读华约组织的建 立及目的双方对抗的内容 特点及两极格局的形成 五 学习总结 学生总结 教师补充 1 回忆二战内容 表格归纳 从持续的时间 参战国 参战人口 作战区 面积 动员武装力量等 自由回答 各抒己见回答 2 思考回答相关问题 3 看书 思考并回答什么是 冷战 4 自主阅读课文 思考 冷战表现在哪些方面 小组讨论分析 5 小组讨论分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响 6 自学局部热战部分 了解相关内容 7 指导学生反思 认识世界和平的可贵
