《西南大学作业资料[0411]《学前教育课程论》-2018秋》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南大学作业资料[0411]《学前教育课程论》-2018秋（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 0411 学年学季：20182窗体顶端判断题1、9.幼儿园实施课程的主要方式是集体教学。1. A.2. B.2、51.幼儿园课程必须广泛，不能狭窄。1. A.2. B.3、33.不同层面课程目标的清晰度要求是不一样的。1. A.2. B.4、45.幼儿园课程全部是事先规定好的。1. A.2. B.5、54.课程领导是园长说了算。1. A.2. B.6、55.从理论上来说，课程中可以没有游戏。1. A.2. B.7、7.每个幼儿园都具备开发园本的能力。1. A.2. B.8、23.单元主题活动进行过程中教师要做好观察记录。1. A.2. B.9、10.幼儿
2、园的日常教学中存在大量的潜在课程。1. A.2. B.10、22.幼儿园也有活动课程。1. A.2. B.11、52.幼儿园的课程强调直接经验。1. A.2. B.12、21.幼儿园也有分科课程。1. A.2. B.13、12.幼儿园不存在任何形式的潜在课程。 1. A.2. B.14、4.幼儿园的课程全部是事先规定好的。 1. A.2. B.15、50.幼儿园课程的最大特点之一是游戏性。1. A.2. B.16、18.幼儿园的课程应该是综合的。1. A.2. B.17、36.不同层次课程的目标的抽象程度不一样。1. A.2. B.18、48.外部教材肯定是高质量的。1. A.2. B.19、
3、34.课程内容不可以是远离幼儿的日常生活的内容。1. A.2. B.20、11.活动区活动属于活动课程或者经验课程。 1. A.2. B.21、49.幼儿园课程的范围非常广泛。1. A.2. B.22、42.幼儿园课程的最终目的是培养完整幼儿。1. A.2. B.23、38.幼儿园课程是幼儿园的事情，与家长无关。1. A.2. B.24、26.课程就是教师要教的内容。1. A.2. B.25、20.活动区的材料更换的频率越高越好。1. A.2. B.26、37.课程内容的选择要充分考虑教师的能力。1. A.2. B.27、1.幼儿经验到的课程可能与教师预想的课程完全相反。 1. A.2. B.
4、28、46.教师中心的课程是比较容易实现的。1. A.2. B.29、5.幼儿园课程的目标应该是适合每一个孩子的。1. A.2. B.30、28.课程的目标只能是行为目标。1. A.2. B.31、56.幼儿园课程目标中的认知领域目标最重要。1. A.2. B.32、14.领导课程开发不是园长的任务。1. A.2. B.33、29.课程目标的数量越多越好。1. A.2. B.34、39.幼儿经验到的课程可能与教师预想的课程完全相反。1. A.2. B.35、15.教师无权参与幼儿园课程的领导与决策。1. A.2. B.36、43.课程与教学是两个不同的概念。1. A.2. B.37、2.课程内
5、容和课程目标之间有联系也有区别的。 1. A.2. B.38、16.不是每个幼儿园都需要开发自己的课程。1. A.2. B.39、35.课程目标最好从儿童的角度来叙写。1. A.2. B.40、31.课程开发要考虑幼儿所处的文化背景。1. A.2. B.41、19.物质环境也是课程的组成部分。 1. A.2. B.42、25.活动区活动强调幼儿的自主。1. A.2. B.43、17.活动区活动中幼儿一定是自由的。1. A.2. B.44、53.游戏应该在课程中占据主导地位。1. A.2. B.45、3.幼儿园的课程是实现幼儿高质量发展目标的桥梁。 1. A.2. B.46、30.课程内容只能来
6、源于幼儿的日常生活。1. A.2. B.47、47.教师只能依靠外部的教材来开发课程。1. A.2. B.48、24.课程的目标可以有所侧重。1. A.2. B.49、13.家长不可以参与幼儿园的课程。 1. A.2. B.50、6.幼儿园的课程内容只能来源于幼儿的实际生活。 1. A.2. B.51、44.课程内容与课程目标之间是有联系和区别的。1. A.2. B.52、40.幼儿园的课程目标不能集中在某个单一方面。1. A.2. B.53、27.幼儿如何经验教师提供的课程不重要。1. A.2. B.54、8.课程与教学是两个不同的概念。1. A.2. B.55、32.课程内容的范围是非常广
7、阔的，教师的选择余地非常大。1. A.2. B.56、41.幼儿园的课程不是零散活动的组合。1. A.2. B.主观题57、57.行为目标参考答案：行为目标：（1）是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标；（2）指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化；（3）行为目标具有客观性和可操作性等特点。58、58.方案教学参考答案：方案教学（1）以杜威为代表发起的进步主义教育运动的一个重要组成部分；（2）以问题解决的逻辑组织与开展活动，问题解决的过程是儿童、教师、环境、问题等众多因素之间积极互动的对话过程，充满了不确定性与偶然性；（3）方案教学的特点是主题、课程活动内容进行的方向、方式、时间
8、长短，几乎完全来自于孩子的构想，而不是老师预先准备的。59、60.请你谈谈当前幼儿教师在确定教学目标方面遇到的困难。参考答案：（1）对目标的类型和作用认识不清；表述不够清楚；（2）不能根据幼儿的情况确定合适的目标；（3）不能根据教学的进展调整目标等。60、59.试论幼儿园层面有效贯彻3-6岁儿童学习与发展指南应该采取的策略。参考答案：（1）树立学习理念，幼儿园可采用集中和自主学习等多种形式相结合，让教师领会指南精神，组织并督促全体教师学习，对照指南进行反思调整；（2）开展“园本培训”活动。以教研组、年级组为单位，针对学习贯彻时遇到的困惑，有选择有目的地展开园本培训，并通过开展一系列教科研活动，以此来检验贯彻、落实指南工作的效果；（3）付诸行动。让教师把学到的教育理念真正转化到自己的教育行动中，准确地掌握指南中的每一项要求与建议，才能好地了解36岁孩子的学习与发展的规律和特点，在以后的教育教学及保育活动中，更合理的安排孩子的一日活动，更细致的实施各项保育，让孩子在老师细致耐心，充满爱的教育中健康，快乐的成长。窗体底端
