《西南大学作业资料[0411]《学前教育课程论》-2018春》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南大学作业资料[0411]《学前教育课程论》-2018春（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、判断题1、幼儿园的课程要挖掘利用本土文化资源。1. A.2. B.2、游戏本身也可以是课程目标的组成部分。1. A.2. B.3、单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。1. A.2. B.4、课程实施的主要责任人是教师。1. A.2. B.5、幼儿园的课程可以是自下而上1. A.2. B.6、方案教学是意大利人原创的。1. A.2. B.7、课程就是知识的集合体。1. A.2. B.8、活动区中教师不能干预幼儿的游戏。1. A.2. B.9、方案教学追求学习的深度。1. A.2. B.10、课程开发是一个线性过程。1. A.2. B.11、课程中幼儿的学习方式要多样。1. A.2. B.
2、12、中国第一所幼儿园的课程照搬自日本。1. A.2. B.13、不能从学科出发来理解幼儿园的课程。1. A.2. B.14、课程实施中教师要随时关注幼儿的兴趣和需要。1. A.2. B.15、课程领导的主要方式是协商审议。1. A.2. B.16、哲学对幼儿园课程没什么影响。1. A.2. B.17、五指活动课程中的五指指的是儿童学习和发展的五个领域。1. A.2. B.18、五指活动课程是本土原创的课程理论和实践。1. A.2. B.19、幼儿园的人际关系心理氛围也属于课程。1. A.2. B.20、园本课程是属于课程管理的范畴。1. A.2. B.21、课程在不同层次之间的转化中会发生变
3、异。1. A.2. B.22、课程必须尊重幼儿的发展阶段和学习特点。1. A.2. B.23、教材的使用有时候会限制教师的专业自主。1. A.2. B.24、幼儿园课程的理论基础只能是儿童发展理论。1. A.2. B.25、课程领导属于行政管理范畴。1. A.2. B.26、社会政治经济的发展会影响幼儿园的课程。1. A.2. B.27、教师选择的课程内容最好是幼儿感兴趣的。1. A.2. B.28、幼儿园的课程开发不能排斥教师的参与。1. A.2. B.29、幼儿园的课程重心不是教。1. A.2. B.30、不同国家的课程之间需要交流学习。1. A.2. B.31、蒙台梭利教学法对当前幼儿园
4、教育没有意义。1. A.2. B.32、幼儿园的课程开发需要倾听不同群体的声音。1. A.2. B.33、课程可以没有目标。1. A.2. B.34、课程决策要基于事实和证据。1. A.2. B.35、幼儿园的课程不能外在于教师。1. A.2. B.36、教师也可以参与课程领导。1. A.2. B.37、幼儿园只要照搬国外课程模式就可以获得高质量。1. A.2. B.38、园长的职责之一就是课程领导。1. A.2. B.39、教师中心式课程不利于幼儿的发展。1. A.2. B.40、幼儿在活动区中的学习重在过程。1. A.2. B.41、每个幼儿园都有必要开发自己的课程。1. A.2. B.4
5、2、单元主题活动设计得越精密越好。1. A.2. B.43、课程模式的要素主要是目标，内容，教学和评价。1. A.2. B.44、信息技术会影响幼儿园课程。1. A.2. B.45、活动区活动比集体教学更有利于幼儿的学习。1. A.2. B.46、五指活动课程至今对国内幼儿园课程发展都有借鉴意义。1. A.2. B.47、活动区中的材料越多越好。1. A.2. B.48、课程实施的过程也是教师学习发展的过程。1. A.2. B.49、课程开发中需要教师的一系列深入思考。1. A.2. B.50、课程最终还是要转化为儿童的发展。1. A.2. B.51、从教师中心转向儿童中心有一个发展的过程。1
6、. A.2. B.52、不同教师实施课程的水平是不一样的。1. A.2. B.主观题53、课程组织参考答案：课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运行的课程结构系统。54、综合课程参考答案：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。55、谈谈你对教师使用外部来的教材的看法。参考答案：外部来的教材不一定能更适合教师自己。外部来的教材的使用可以减少教师的压力。过度依赖教材会让教师的开发能力弱化。教材只能作为教师的辅助。 56、试论幼儿喜欢的教育活动的特征。参考答案：具有开放性。具有创造性。幼儿具备一定的经验。教师干预
7、少。57、如何理解课程的均衡性？参考答案：课程的均衡性指的是课程的各个方面要保持相对比例均等幼儿园的课程分为五大领域，即五大领域占比要相对一致均衡是儿童发展内在的要求均衡性是从较长一段时间的课程实践来看的58、幼儿园自己开发园本课程可能面临的挑战。参考答案：。开发能力方面的挑战。时间方面的挑战。经费方面的挑战。课程领导能力的挑战。 59、为大班光和影的单元主题活动设计目标，不得少于四条。参考答案：幼儿能提出更多与光和影有关的科学问题、能根据证据进行推理。能设计简单的实验方案。清楚表达自己探究的过程和发现。60、请为大班关怀他人的单元主题活动设计目标，不得少于四条。参考答案：幼儿能关注他人的需要。具有移情能力。能从别人角度出发设计帮助的行动。认识到每个人都需要别人的帮助
