《山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级数学下册 8.3 视图与投影复习教案 北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级数学下册 8.3 视图与投影复习教案 北师大版.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8.3视图与投影复习教案 教学目标： 1.会正确的判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型，并会利用基本几何体与其三视图、展开图之间的关系解决一些实际问题。2.了解中心投影和平行投影。 重点难点：重点：简单几何体的三视图，中心投影与平行投影。难点：三视图、中心投影与平行投影的应用。 教法及学法指导：本课以自主学习为依托，结合导学稿，以学生自学为主，相互合作为辅，教师加以指导、规范，让学生在学习中能够主动发现问题、解决问题，从而完成教学任务。课前准备：教师准备：制作课件、导学稿。学生准备：预习复习指导丛书第八讲“图形的变换”考点三：视图与投影。教学过程:一、基本知识点回顾【师】
2、请同学们结合中考丛书第149页考点三“视图与投影”的知识回顾，独立完成下面的基础知识点梳理.【生】对照导学案完成下列知识点，然后回答.（一）生活中的立体图形：1.生活中常见的立体图形有（按体分类）： 体、 体、 体. 2.常见的立体图形之间的关系（如下图所示）:立体图形 柱体 球体 锥体体 三棱柱、四棱柱、 三棱锥、四棱锥、 （二）立体图形的三视图1定义：主视图：主视图是指从 看到的图。左视图：左视图是指从 看到的图。俯视图：俯视图是指从 看到的图。2常见几何体的三种视图：几何体 主视图 左视图 俯视图 3三视图的作用：(1)主视图可以分清物体的 和 ，但看不出物体的 。(2)左视图可以分清物
3、体的 和 ，但看不出物体的 。(3)俯视图可以分清物体的 和 ，但看不出物体的 。4 三种视图的画法 ：在画几何体的三视图时：看得见的部分的轮廓线通常画成 线，看不见的部分的轮廓线通常画成 线；在画几何体的三视图时：主视图和俯视图要 ，主视图和左视图要 ，左视图和俯视图要 ；画圆锥的俯视图时，要注意画上圆心（表示圆锥的 ）；摆放角度不同，视图也不相同. 5根据主视图和左视图确定小方块堆的俯视图的规律：主视图和俯视图的 相同，其每列的方块数是俯视图中该列中的最 数字；左视图的列数与俯视图的 相同，其每列的方块数是俯视图中该行中的最 数字。（三）物体的投影1 平行投影：概念：太阳光线可以看成 光线
4、,像这样的光线所形成的投影称为 投影.特点：在同一时刻,物体高度与影子长度成 .一天中太阳光影子的变化规律： 方向： 西偏北 北偏东 . 大小： .物体的三视图实际上就是该物体在某一平行光线(垂直于投影面的平行光线)下的 .2中心投影：概念：探照灯,手电筒,路灯,和台灯的光线可以看成是从 发出的光线,像这样的光线所形成的投影称为 投影.特点：影子应在物体 对着光的一侧.影子的大小与光源、物体、投射面三者的 和 有关.视点、视线、盲区： 所在的位置称为视点，由 发出的光线称为视线，眼睛 的地方称为盲区.投影 投影 投影 与影子 与影子 视点、视线和盲区 3联系：【答案】（一）柱；锥；球. 圆柱；
5、棱柱；圆锥；棱锥.（二）正面；左面；上面.如图：几何体 主视图 左视图 俯视图 长；高；宽. 高；宽；长. 长；宽；高.实；虚.长对正；高平齐；宽相等.顶点.列数；大；行数；高.（三）平行；平行. 正比例.西；北；东.长；短；长. 平行投影.一点；中心. 背；位置；距离. 眼睛；视点；看不到.平行，太阳光；中心，灯光.【设计意图】：把本章知识点以填空题形式出现，便于学生梳理和检查其对知识点掌握情况，避免遗漏；同时也便于学生把握知识点间的联系，为学生归纳本章的知识网络奠定基础。【处理方式】让学生自己独立完成，然后教师进行提问，对学生掌握不好的地方加以强调，回答完成后再给学生留出2-3分钟时间进行
6、记忆，以便更好地掌握知识点。【实际效果】：从学生答题情况看出绝大多数学生能较好地掌握知识点，只是有个别同学出现错误，应加强这部分学生对知识点的理解记忆。二、题组训练：【师】请同学们结合多边形的知识点完成以下题目：（多媒体展示）【生】（认真审题，完成下列题目）1(2012潍坊)如图空心圆柱体的主视图的画法正确的是()2（2012成都中考）如图所示的几何体是由4个相同的小正方体组成，其主视图为（ ）3(2012桂林)下列几何体的主视图、俯视图和左视图都是长方形的是()4（2010恩施）用4个棱长为1的正方体搭成一个几何体模型,其主视图与左视图如图所示,则该立方体的俯视图不可能是: ( ) 5两个大
7、小不同的球在水平面上靠在一起，组成如图所示的几何体，则该几何体的左视图是 A两个内切的圆B两个外切的圆C两个相交的圆D两个外离的圆6(2012岳阳)如图，是由6个棱长为1个单位的正方体摆放而成的，将正方体A向右平移2个单位，向后平移1个单位后，所得几何体的视图（）A主视图改变，俯视图改变 B主视图不变，俯视图不变C主视图不变，俯视图改变 D主视图改变，俯视图不变7（2012梅州）春蕾数学兴趣小组用一块正方形木板在阳光做投影实验，这块正方形木板在地面上形成的投影是可能是 （写出符合题意的两个图形即可）8（2011荆州）如图位似图形由三角尺与其灯光照射下的中心投影组成，相似比为2：5，且三角尺的一
8、边长为8cm，则投影三角形的对应边长为 9（2011宜昌）如图，在一间黑屋子里用一盏白炽灯照一个球，球在地面上的阴影的形状是一个圆，当把白炽灯向远移时，圆形阴影的大小的变化情况是 10确定图中路灯灯泡的位置，并画出小赵在灯光下的影子【师】请同学们认真完成这些题目，不会的可以小组间讨论。【生】认真审题，相互讨论，解答上面各题.【师】（学生解答完上面各题后，教师找学生回答，然后根据情况进行纠正错误，规范解答格式.）出示答案，学生根据答案纠正自己的错误。【答案】1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.正方形、菱形 820cm 9. 越来越小 10.如图所示：【设计意图】以题组形式来训练学生对“视图与
9、投影”知识点的掌握情况，主要考察了常见的立体图形、物体的三视图、平行投影、中心投影和盲区等知识点.教学中应以学生独立完成为主，结合小组合作学习，共同完成任务。【处理方式】以学生自己解答为主，小组合作学习为辅，以便掌握学生对知识点的落实情况，为下一步的讲解做铺垫。【实际效果】多数学生对这些题目能够较正确的解答出来，但少数学生对于第1题、第4题和第5题掌握不够好，出现错误，第1题学生对于线的虚实把握不准，错误的选成了B，正确的答案应是C.第4题中不能准确的判断出小立方块的个数；第5题对于正方形在阳光下的投影不能准确的判断出因摆放位置不同而使其产生不同投影.对于第9题部分学生的作图不够规范，在教学中
10、要加以强调。三、典型例题解析【师】（多媒体展示） 例1 (2012兰州)一个长方体的左视图、俯视图及相关数据如图所示，则其主视图的面积为()A6B8C12D24【生】（认真审题，同教师一起完成解答过程.）【师】由题目中所给的长方体的左视图与俯视图你能否确定长方体的长与宽？【生】能.由俯视图和左视图可以分别确定主视图的长和宽分别为4和2.【师】由此你能计算出长方体的主视图的面积是多少？【生】主视图的面积为8.因此这题应当选择B.【总结】引导学生总结此题的解题方法，即主视图可以分清物体的长和高，左视图可以分清物体的宽和高，俯视图可以分清物体的长和宽.【设计意图】本题主要训练学生对三视图的画法的掌握
11、情况，加深学生对三视图画法的方法的理解和记忆.例2 （2012赤峰）一个空心的圆柱如图所示，那么它的主视图是（）【师】第1题选择哪个选项?【生】选择A.【师】为何选A，不选B、C、D？【生】因为主视图是指从正面看到的图，圆柱体从正面看是一个矩形，C不是矩形，因此不能选C；在画图时,看的见部分的轮廓通常画成实线,看不见部分的轮廓线通常画成虚线，中间空心圆柱的轮廓线看不到，应画成虚线，B没画，D画成了实线，只有A符合条件，因此选择A.【总结】本题主要是考察学生对三视图的画法，在画三视图时：看得见的部分的轮廓线通常画成实线，看不见的部分的轮廓线通常画成虚线.【设计意图】本例题考察学生对三视图的画法的
12、掌握情况，看得见的部分的轮廓线通常画成实线，看不见的部分的轮廓线通常画成虚线.通过本题的学习使学生既巩固了所学知识，又提高了学生解决问题的能力。例3 （2010达州）已知，如图，AB和DE是直立在地面上的两根立柱.AB=5m，某一时刻AB在阳光下的投影BC=3m.（1）请你在图中画出此时DE在阳光下的投影。（2）在测量AB的投影时，同时测量出DE在阳光下的投影长为6 m，请你计算DE的长。【师】第1题选择哪个选项，原因是什么？【生】选择C.因为，同一时刻物体在太阳光下的投影特点是：物高与影长成正比,因此，可设旗杆长为m由得m .【师】第2题选择哪个选项,根据是什么？【生】选择D.因为，一天中物体在太阳光照射下所形成的影子的长短变化特点是：长-短-长.而这里所指的时间都是上午，影子的变化是：由长变短，时间越早影子越长, 因此，选择D.【师】两位同学完成的都很好。接下来请同学们完成第三题，在图中画出DE在阳光下的投影，并计算出DE的长。【生】一名学生到黑板展示，其余同学在导学案上完成画图与计算。【答案】（1）如图所示： （2）解：由题意的ABBC, DEDF, ACDFABC=DEF=90, ACB=DFEABCDEF即：DE=10m答：DE
