《八年级音乐《花季如歌》教案 人音版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级音乐《花季如歌》教案 人音版.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题花季如歌课型综 合 课教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）通过本单元的唱歌、欣赏、音乐活动及音乐与相关文化等栏目的教学活动，引导学生走进音乐，感受并体验音乐与大自然、人们生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。学习歌曲蓝天白云，明确表达少年们超越昨天、珍惜今天、一起走向明天的心愿。在歌唱欣赏的同时，结合舞蹈节奏和各种演唱的创编，调动学生积极参与的意识，培养协作精神。用自然圆润富有弹性的声音和明朗活泼的情绪演唱蓝天白云那不勒斯舞曲。了解常用的反复记号。聆听闲聊波尔卡为我们的今天喝彩，感受音乐形象；欣赏闲聊波尔卡为我们的今天喝彩，提样乐曲的音
2、乐情绪及吉他、小提琴音色特点，能听辩花儿与少年中的主要乐器。教 学 重点 难 点1通过不同教学活动，指导学生有表情地演唱歌曲蓝天白云那不勒斯舞曲，要让学生在演唱过程中感受体会歌曲青春舞动的旋律。2指导学生从风格、调式、音阶、旋律、语言上比较中国歌曲与外国歌曲的异同。3本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃。体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。教学策略及创造性教学设计（教学选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体运用、课程资源开发利用等）1本单元教学内容有歌曲演唱，欣赏曲，演奏，几个部分组成，突出“花季”这一主题，通过让学生演唱聆听
3、、听乐赏画等活动，感受不同艺术形式的不同表现魅力以及音乐与相关文化的密切关系。2情感导入，创设引导学生主动参与的学习环境。借助多媒体，教材上选择简洁、明了、新颖、贴近现实的谱例与相关的少量插图片、配画、音响、音像等。去掉比较概念化的讲授音乐知识的文字和作品简介的文字，引导学生在听、唱、思、练的音乐实践活动中，大胆创新教学留下广阔的空。可采用观摩、讨论、演唱、演奏等多种形式。布 置作 业请您介绍一些你所认识的有关音乐与多彩人生为主题的歌曲，下一课时请同学们介绍播放讨论。教学反馈（形成性评价设计、总结性评价设计）附另一份反思教 学 内 容、 过 程 安 排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指
4、导等）分析、评价、反思、体会一教学计划建议 项目安排感受与鉴赏音 乐表 现音 乐创 造音乐与相关文化第一课歌曲：蓝天白云那不勒斯舞曲结合速度、力度、反复、变音记号，有表情地演唱等 反复、变音记号与旋律线的关系地域文化与歌曲的关系第二课歌曲复习欣赏闲聊波尔卡为我们的今天喝彩体会乐曲情感以花季为主题进行音乐活动音乐与诗画的联系。第三课歌曲我的吉他欣赏花儿与少年创编活动本单元安排了丰富的教学内容和教学活动，以“花季”为主题，通过演唱、欣赏以花季为主题的歌曲，让学生在音乐中体验自己昨天今天明天。感受不同的歌曲风格特点，以此来了解生活与歌的联系。分为3课时，在教学过程中注意不同教学内容的搭配和衔接。（一
5、）教学内容：1唱歌：蓝天白云那不勒斯舞曲。2欣赏：闲聊波尔卡花儿与少年我地吉他为我们的今天喝彩。（二）教学准备： 钢琴多媒体教学用具等。（三）教学目标：1乐于演唱、聆听表现花季少年生活的音乐作品，感受新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌，激发热爱生活、珍惜青春的美好情感。2能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼的情绪演唱蓝天白云那不勒斯舞曲，了解常用反复记号的唱法。3聆听闲聊波尔卡、为我们的今天喝彩感受歌曲的音乐形象；欣赏我地吉他花儿与少年体验乐曲的音乐情绪及吉他小提琴的音色特点，能听辩花儿与少年中的主要乐器。4能积极参加与填词和创编舞蹈的活动，能用朗诵或演唱的形式在班级交流14岁的心语。用
6、口琴演奏铃儿响叮当并用打击乐伴奏。课时：共三课时主要是教师要做到心中有数。内容目标时间安排教 学 内 容、 过 程 安 排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价、反思、体会第一课一教学内容：歌曲蓝天白云那不勒斯舞曲。二教学准备：钢琴，多媒体设备等。三教学目标：1学会歌曲蓝天白云，能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼的情绪有感情地演唱，体会歌曲的内在情感。2通过演唱乐曲那不勒斯舞曲，了解调式以及乐曲所体现的音乐风格。 了解反复记号的作用。四教学过程：1播放蓝天白云的歌曲录音，请学生仔细聆听后用语言描述歌曲所表达的情绪。2随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。3学生讨论：对刚才
7、听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度？歌曲演唱有什么特点？让学生注意歌曲的反复记号，拍子等等。4第二遍播放歌曲录音（或教师范唱），结合讨论的问题再次聆听，提示注意反复记号及拍子，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。5学生听录音学唱（或跟琴学唱）那不勒斯舞曲，边唱边体会歌曲的意境，注意轻声哼唱。6学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。让学生知道和理解歌曲第一、第二、第三乐段的音有什么变化和特点（反复三次），这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。7在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直到熟练演唱。按照教材要求，教师钢琴伴奏，学生自信地有感情地演唱。
8、8将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高节奏准确。9学生讨论：这两首歌曲还可以采取那些演唱形式？（演唱形式可采用独唱、齐唱、领唱等，还可以由学生自主设计其他方式进行表演。五下课：1总结本课2礼仪歌曲播放。内容教学准备目标切入点让学生参与介绍。教师给予鼓励补充。实践参与演唱加深印象。反复记号、力度记号由学生回答讲解，错了纠正效果更好。本首曲子的难点是每一句的反复、变化音，如何解决？教师引导提示学生注意教师引导、提示，解决，聆听、欣赏。学生参与进行教 学 内 容、 过 程 安 排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价、反思、体会第二课时教学目标：1感受比较闲
9、聊波尔卡与花儿与少年等不同音乐所传递的丰富情感。2理解节奏、音调等不同的音乐表现要素对作品情绪所起的作用。3尝试通过为欣赏作品编排简单的舞蹈动作、填词等形式，表达在“青春第一步”的门槛上各自不同的感受。教学内容：欣赏闲聊波尔卡为我们的今天喝彩等。教学用具：钢琴、多媒体音响、古诗、图片等。教学重点难点：理解不同的音乐要素对表现作品所起的作用。分析作品、尝试编排。教学过程：一情景导入：1音乐设境：学生可以在蓝天白云的音乐伴奏中，唱着歌走进教室。2画面设境：根据校情，用挂图或多媒体等展示云淡风轻的场景。3语言设境：“亲爱的同学们，蓝天白云的轻松旋律，云淡风轻的怡人情景，仿佛是我们美好校园生活的写照。
10、听听下面的音乐，是否也带给了你同样的美好心情呢？”二潇洒配音师为画面配乐。1展示画面：展示来源于学生自己学习、生活的图片、照片，如课间十分钟运动会获奖瞬间校园一角的随兴演唱春暖花开时的留影等。2提出问题：能否从即将欣赏的音乐中，选择一些为画面配音？3聆听音乐：闲聊波尔卡为我们的今天喝彩花季雨季我地吉他等。4自主配乐：选择所欣赏的不同作品为画面配乐。5简单说明如此配乐的理由。引导学生总结对作品的听觉感受。三小小乐评人。1师生共同欣赏同声合唱闲聊波尔卡：A教师介绍作品的创作背景。B聆听同声合唱闲聊波尔卡。C教师引导学生从节奏、音调等表现要素着手探究作品是如何营造闲聊的情景的。2评析闲聊波尔卡，举一
11、反三，以小组为单位任选一首前面所欣赏的作品，对个要素的表现方式与体现情绪之间的关系进行分析。学习实践。参与实践体验讨论文学与教学结合，增强学生语言表达能力。学生参与实践体会更深刻。讨论感受，锻炼语言表达能力。展示体验锻炼个人与集体的配合。内容的讨论评价实践参与体验感受内容准备目标过程教 学 内 容、 过 程 安 排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价、反思、体会四百家幼苗展示交流。1舞蹈家：为花儿与少年编排几个简单的舞蹈动作，表演一下。2词作家：联系自己的学习、生活，为那不勒斯舞曲填词，唱出心中的感受。3摄影家：将14岁前有代表意义的图片汇总，做一本小小的写真集。4规划家
12、：以“迈好青春第一步”为题，设计一下自己未来努力的方向。并用配乐诗朗诵或演唱的形式在班级交流。五收获沉淀1音乐中教师请同学和自己一起翻开纪录着老师或一些不同的伟人“14岁的故事”的画册。2师生共同品味：生活中，回遗忘很多事情，但在不经意之间总会有一些难忘的经历涌上我们的心头，就如14岁的记忆：美妙的年龄，反抗的年龄，迷茫、困惑的年龄，即将告别童年、走向青春的年龄六下课：1总结本课2礼仪歌曲播放。第三课教学目标：1演唱那不勒斯舞曲，简介芭蕾舞剧天鹅湖，观看第三幕的那不勒斯舞曲；可以随着小号的录音旋律哼唱，2理解节奏、音调、反复记号等不同的音乐表现要素对作品情绪所起的作用。3欣赏我地吉他可以简介西
13、班牙吉他，也可以观看录像。4鼓励学生选择自己喜爱的方式，在多种形式的音乐活动中展现自我。教学内容：欣赏那不勒斯舞曲闲聊波尔卡我地吉他为我们的今天喝彩等。教学用具：钢琴、多媒体音响、图片等。教学重点难点：理解不同的音乐要素对表现作品所起的作用。分析作品、参与尝试。教学过程：欣赏：1那不勒斯舞曲教师要引导学生理解词曲结合的歌曲的深刻内涵，引导学生想象和联想学生参与讨论实践练习四四与二四拍变化分小组讨论，展示介绍。难点的提示参与实践的意识是重点。谈谈自己的感受体验感受目标内容用具重难点过程教 学 内 容、 过 程 安 排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价、反思、体会A简介那不勒斯舞曲的创作特征和艺术歌曲的概念等。是芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一首，原来为小号独奏，这里改用人声演唱；原由四四和六八两种节拍的两个乐段组成，现在采用第一段。B播放录音，请同学描绘出歌曲的意境。C再放录音，请同学细心聆听伴奏在歌曲中的烘托作用以及与歌词“啦”的完美融合，并说出来。歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。第一部分采用0XX XXXX X0 的节奏型和级进为主的旋律法，造成切分的效果，活泼而从容；第二部分采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢唱、热烈奔放。全曲歌词只有一个字“啦”，演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活。第一部分主义每小节第一
