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1、2013届高考历史一轮复习 选修1-2北魏孝文帝改革和王安石变法训练题1孝文帝是中国著名的改革家，其改革措施多次被后人评说。阅读下列材料，回答问题。材料一高祖曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不兴。今欲断北语，从正音。年三十以下，习性已久，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官，各宜深戒，如此渐习，风化可新。”魏书献文六王传咸阳王禧传材料二赵翼在廿二史札记中提出：“盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。”请回答：(1)材料一中孝文帝改革的中心内容是什么？推行策略如何？(2)概括材料二中赵翼的观点。你如何理解赵翼这一观点？解析
2、本题考查孝文帝改革，从后人对其评价的角度考查。第(1)问要求从材料中提取有效信息回答，注意对材料的正确解读。第(2)问先判断材料观点，后对其进行评价，注意全面性与客观性。答案(1)中心内容：推广汉话(汉化政策)。策略：按年龄逐步推行；严厉惩罚故意违反者。(2)观点：北魏政权的灭亡缘于“汉化”政策。理解：该观点是片面的。“汉化”政策有利于北魏社会的进步。该观点全盘否定了北魏“汉化”举措的积极作用，北魏政权的败亡与“汉化”措施无关。2阅读下列材料，回答问题。材料一(北魏孝文帝说：)自上古以来及诸经籍，焉有不先正名而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正音。若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成披发之人。”魏书
3、咸阳王禧传材料二陆法言著切韵，时俗皆以法言为吴人而为吴音也论音韵者二十余家，皆以法言为首出法言本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。苏氏演义卷上提示：陆法言是隋代语言学家，切韵是一部关于汉字读音的专门书。请回答：(1)根据材料一及所学知识，分析孝文帝如何从两个方面阐述“一从正音”的必要性。(2)根据材料二，联系材料一及所学知识，试分析“陆法言现象”。解析本题考查孝文帝改革的相关知识。第(1)问从材料中归结信息即可：中原王朝必须说汉话；不说汉话会回到改革前的状况。第(2)问一是从材料中认识陆法言的成就，二是从中反映的是孝文帝改革的成效。答案(1)孝文帝认为作为中原(正统)王朝必
4、须说汉话；如果不说汉话，又会回到改革前的状态。(2)陆法言是鲜卑贵族的后裔，撰成一流的汉语言音韵一书，他是鲜卑族对汉文化认同的代表，这一现象反映了孝文帝改革的成效。3阅读下列材料：材料一盖免役之法则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。故免役之法成，则农时不夺，而民力均矣。临川先生文集材料二臣(司马光)向曾上言：“教阅保甲，公私劳膏，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业；穷愁无告此皆所害者大，所及者众，先宜变更。”续通鉴长编材料三及神宗朝，荆公秉
5、政国事日非，膏盲之疾，遂不可治。后之人但言其农田、水利、青苗、保甲诸法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。其害于百姓者，可以一旦而更。而其害于朝廷者，历数十百年，滔滔之势，一往而不可反矣。日知录请回答：(1)材料一与材料二争论的是什么问题？各自的观点和理由是什么？(2)材料一与材料二都谈到要关心“民”的疾苦，对此你有何看法？结合所学知识回答，民本思想对今天有何现实意义？(3)材料三的观点与材料二比较，有何相同点和区别？(4)三段材料作者所谈问题的根本目的有无区别？为什么？答案(1)是否应该实行募役法。材料一主张实行，理由是“农时不夺”、“民力均矣”；材料二反对实行，理由是“宽富而困贫”、“农民失业”。(2)王安石的“民”侧重指的是农民，他的“关心疾苦”是指限制官僚地主的特权，增加政府的收入，减轻农民的负担，以缓和阶级矛盾，维护封建统治。司马光的“民”侧重指的是官僚地主，他的“关心疾苦”实际上是维护官僚地主的眼前利益。现实意义：对构建和谐社会有进步意义。(3)相同点是都反对王安石变法。区别是材料三反对的态度更为激烈严厉。(4)没有区别。因为三人都代表了地主阶级的利益，都从维护封建统治出发。- 2 -用心 爱心 专心
