《高中语文：3.6《锦瑟》教案（1）鲁人版08版必修5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文：3.6《锦瑟》教案（1）鲁人版08版必修5.doc（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、锦瑟教学简案教学目标 来源:Zxxk.Com1.有感情地朗读背诵并默写该诗。 2.品味诗歌意境，领会诗歌美质。 来源:学|科|网3.学习艺术表现手法，了解诗人的艺术风格。 教学流程设计 1.题解 “锦瑟”或名无题，题目“锦瑟”是取句着两字。是一首广为传诵的有人认为是缠绵悱恻的爱情诗，或有人认为可能别有寄托或悼念亡妻之外。 2.译诗 这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的华年。庄周在清晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。往日的那些情事，又何必今天追忆！就是在那时候，我也已经不胜
2、惘然。 3.品典 品典一：庄生晓梦迷蝴蝶用了庄子的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。 来源:学科网ZXXK品典二：望帝春心托杜鹃传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。 品典三：沧海月明珠有泪传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛有泣泪，颗颗成珠的故事。计人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。 品典四：蓝田晶暖玉生烟蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如发，近观却元。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。与典三所涵一致。 4.结构与主题 12句：由听瑟弦诉说思念往昔。34句：由庄周化蝶，望帝托鹃思念亲人。56句：由美人眼泪化珍珠，蓝田美玉化轻烟进一步眷恋。78句：追忆悲欢离合仍是一片茫然。 来源:学科网ZXXK这首诗的主旨隐藏得很深，我认为是作者追忆心中思念的亲人。众说纷坛，莫衷一是，可见仁者见仁，智者见智。不妨自己品味。 5.鉴赏要点 构思新奇朦胧美w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
