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1、傅雷家书两则宏伟中学 九 年级语文傅雷家书两则教案设计课时第一课时主备人审核人教学目标知识与技能1、 学习“庸碌、凭吊、扶掖、谀词”等字词，读准字音，理解含义。2、 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。过程与方法1、 通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。 2、 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。情感态度与价值观能够领悟突破挫折，以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。教材分析重点读懂第一封家书，体会其中不同的期望和情感。难点能够领悟突破挫折，以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。教学准备多媒体教学设计个性补案预习案设计一、
2、有感情地朗读课文二、词语理解。 1.给下列词语注音：凭吊（ ） 谀词（ ） 庸碌（ ） 扶掖（ ） 廓然无累（ ） 重蹈覆辙（ ）涕泗横流（ ）2.解释下列成语的意思:谀词 扶掖 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 气吞斗牛 教学流程设计一、导入新课 书信，人与人之间传递感情、展开深层心灵交流的常见方式。家信，家书则是家人书写的家事、传递私情的主要方式之一。然而，著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却影响了一代又一代人。这其中究竟书写了怎怎样的情感呢？今天，我们就选取其中的两则，来共同的学习。二、介绍作者傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部三、整体
3、感知：学生快速浏览文章，思考问题：1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？明确：第一封：消沉苦闷之时 第二封：欣喜成功之时2、作者写这两封家书的目的分别是什么？明确：第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境四、从“挫折”入手，分析第一封家书1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?明确：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?明确：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉
4、苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?明确：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）五、从“父子”和“朋友”入手，体会情感选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句 子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子 的涓涓教诲。仔细倾听同学的朗读，结合自己的切身体会，感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱。划出最令自己感动的句子，比如：“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”六、课堂小结巩固作业设计1、 熟记课后生字词2、 完成练习册板书设计 教学反思4
