《《失物招领 》教学设计知识课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《失物招领 》教学设计知识课件(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、12 失物招领上海市闸北区中山北路小学 刘晓英【教学目标】1、 认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等4个独体字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、 导入新课1、创设情境:小朋友,今天我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。(媒体出示)2、刚才这叫“失物招领”。( 媒体出示:12、失物招领)3、练读课题,注意读准“失“的翘舌音。4、谁知道
2、什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?5、今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题,你想知道些什么?说明:学生丢东西是常事,所以这一情境的创设很贴近学生的生活。简短的“失物招领”演示,不但有助于激发学生的兴趣,而且能使他们正确理解课题的意思。二、 初读课文1、自由读文,标出自然段,给觉得难读的字做上记号,多读几遍。2、同桌交流读文,注意读准字音。3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字,引导学生读准生字的音:媒体出示:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”、“工”是后鼻音。4、学生自由识字。(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个,
3、同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。(2)交流识字的方法。不认识的字,在课堂上用什么方法记?说明:明确读的要求,掌握识字的方法,自主识字,对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率,有利于学生养成良好的学习习惯,形成一定的自学能力。5、指导写字。(1)出示“同”、“工”、“专”、“才”4个字,再读记。(2)自由发现,掌握写法。看:三个字在田字格中的位置,提醒同学该怎么写才漂亮。记:提出需要老师指导的字。老师示范写,其中“专”第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一些;“同”被包围部分要往上写。描:在书上描一描。写:把觉得最难写的字练两遍。老师巡视,个别指导。评:展示
4、学生写的字,师生共同评议。说明:写字时引导学生发挥主体性,用一看二记三描四写五评的步骤引导学生将字写端正、写漂亮。6、生字放入课文中,指名分小节读课文,边读边思考:课文写了哪些人?什么事?(1)交流反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。(2)看着板书连起来说说,看谁说得又连贯又具体。说明:带着问题读课文,使学生的读有针对性,老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知,而说话训练又有助于知识的内化,教会学生一句一句地表达,循序渐进地提高学生的口头表达能力。三、 研读课文1、自由读课文一至四小节。2、小组合作学习,说说在一至四小节中读懂了什么。3、尝试给小伙伴提一个或几个问题,可用上“什么”、
5、“为什么”、“怎么样”等词,其他同学试着回答。说明:培养学生边读边思考问题的习惯,尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。4、四人小组合作朗读。(齐读、轮读等多种形式。)5、媒体出示:同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。(2)“专心”是怎么样的?举个例子说说。(媒体出示)(3)有感情地朗读这个句子。6、媒体出示第三节,引导学生将第三小节读得欢快些。7、媒体出示第四节,引导学生读出严肃的语气。(请学生当唐老师进行比赛朗读)说明:划词是一年级学生应该掌握的一项基本功,在课内老师要有意识地进行训练。借助色彩鲜明的课文插图,帮助学
6、生理解语言、感受语言,把学生带入课文情境,进入阅读状态。四、 复习巩固1、读一读,夺小旗。媒体出示:准备 参观 刚才 各自 同学 专心 年级 一双手 认真2、照样子,我会说。媒体出示: 例:小朋友准备明天去春游。 (1)老师准备 。 (2)母鸡准备 。 (3) 准备 。五、 拓展作业1、拓展:(媒体出示)(1)想一想:我们去春游之前要准备些什么东西?(要求学生用上“准备”一词,把句子说完整。)(2)读一读,说一说。媒体出示: 很多很多的花 很高很高的树 很清很清的水 很红很红的( ) 很( )很( )的( )2、作业:(媒体出示)(1)我会写:同 工 专 才(2)朗读课文一至四节。附板书:同学
7、们唐老师 12失物招领张爷爷第二课时【课时要点】1、复习学过的字词,会写两个“级”、“队”两个左右结构的字。2、联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。一、复习导入游戏复习:字词大比拼(过三关)(媒体出示)1、第一关:分小组开火车读生字词。2、第二关:读读书上的“读读比比”中的词语,引导学生积累。(1)在小组内读读比比,说说发现了什么。(2)全班交流,说说每组字的不同之处。3、第三关:当个小老师考考大家。(如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、用词语说话等。)说明:学生的自尊心强,好胜心更强。利用学生的这些特点引导他们通过游戏的形式自主学习字词,发现规律,让他们充分感到自己是学习的主人,并能充分体验到
8、学习的乐趣。二、研读课文1、自由朗读课文五至八小节,划出不理解的地方。(媒体出示)2、与同桌讨论不理解的问题,能解决的自行解决。3、在班中交流与同桌不能解决的问题。说明:“学而不思则罔”,质疑是思维的火化,利用问题培养学生的合作精神、探究能力,不失为一个好途径。(1)当学生问“他们为什么说没丢东西?”时,指导看图,引导学生读出惊奇的语气。(2)当学生问“失物是什么?”时,全班交流。引导想象,指导朗读第六小节:如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。(3)当学生提问“看到塑料
9、袋里的东西,有几位同学为什么脸红了?”时,集体讨论。引导想象,指导朗读第七小节:如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?那你就怀着这样的心情朗读课文。说明:这些问题可以随机出现,不必严格按照顺序。通过想象,引导学生揣摩不同身份人物的心情来朗读,可以加深他们对课文的理解,提高朗读水平。(4)当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑?”时,引导学生说话。(板书:爱护环境)媒体出示:唐老师和张爷爷看到 ,看到 ,看到 ,所以露出了会心的微笑。说明:说话的训练,一是有助于检查学生对内容的理解,二是可以培养学生的求异思
10、维。三、复习巩固1、分角色朗读五至八小节。2、指导书写,掌握结构。(1)媒体出示:级 队(2)读一读,找出共同点,掌握结构。(3)睁大小眼睛观察要写的字,说说在写时该注意什么。(“队”的耳朵高而小,以便给右边的“人”字的撇留出空来;“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法,学会迁移,注意右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。)(4)学生描红、书写,老师个别指导。(5)展示学生作业,评议。四、拓展作业1、拓展:(1)请学生看看,自己的前后左右有没有“失物”,该怎么做?2、作业:(媒体出示)(1)读读课文,然后把课文里的故事讲给家人听。(2)在校园中、街道上或家附近有没有“失物”?如果有,就将它们扔到果
11、皮箱里。说明:从课本走向生活,从课内伸向课外,把学习和生活联系起来,有利于培养学生良好的习惯,学会做人。板书设计:同学们唐老师 12失物招领 爱护环境张爷爷2,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!2,侵权必究 联系QQ68843242 2,2,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!2,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1