《{强力推荐}鄂教版科学实验报告单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{强力推荐}鄂教版科学实验报告单（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级五 年 级实验者 时 间实验名称金属 实验器材 各种金属制品 烧杯 热水 勺子 小刀 锤子 钉子 烧杯 热水 勺子 小刀 锤子 钉子 木头 导线 电池 酒精灯木头 导线 电池 酒精灯 我的猜测 我的猜测 1 易传热 2 软硬度不同 步骤 步骤 1 把勺子放入有热水的烧杯中 用手触摸勺把 2 用小刀刻金属体验软硬程度 3 用锤子砸钉子 4 检验导电性 观察到的现象 观察到的现象 1 易传热 2 软硬度不同 3 有延展性 4 易 导电 结论 结论 我认为 1 易传热 2 软硬度不同 3 有延展性 4 易导 电 指导教师 评定等级
2、小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级三年 级实验者 时 间实验名称是谁制造了风 实验器材 试验箱 蜡烛 蚊香 火柴 毛巾 我的猜测 我的猜测 与空气有关 步骤 步骤 把一支蜡烛放进试验箱内 把毛巾用冷水浸湿 放在试验箱左侧 点燃蚊香放到实验左侧小口处 观察蚊香烟流动的方向 点燃试验箱内的蜡烛 再把蚊香放在小口处 观察蚊香烟流动的方向 熄灭蜡烛 观察到的现象 观察到的现象 不点燃蜡烛时 蚊香烟是向上的 点燃蜡烛时 蚊香 烟顺着试验箱的小口流向试验箱内 结论 结论 空气受热后会上升 周围的冷空气会补充过来 从而形成风 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实
3、验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级五年 级实验者 时 间实验名称小个子翘起大个子 实验器材 杠杆尺 钩码 我的猜测 我的猜测 小个子能翘起大个子 步骤 步骤 1 在将杠杆尺调节到平衡状态后 首先让学生在杠杆尺左边的第 二个孔上挂两个钩码 试一试分别在杠杆尺右边的第一 第二 第二 第四个孔上挂上两个钩码 杠杆尺会处于一种什么状态 2 让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量 观察杠杆 尺的状态会有什么变化 从中能发现什么规律 观察到的现象 观察到的现象 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量 杠杆尺的状态会随之 改变 结论 结论 1 力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远 且力一样大
4、 时 杠杆尺平衡 2 力点距支点远 重点距支点近 这种杠杆可以省力 3 力点距支点近 重点距支点远 这种杠杆不省力 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级五年 级实验者 时 间实验名称 盘山公路 实验器材 木板 长度不同 木块 重物 测力计 我的猜测 我的猜测 斜面越长越省力 步骤 步骤 1 将一块木板的一头支在桌面上 另一头架在木块上 使其成为一 个斜面 把不同的重物分别放在斜面下端 通过测力计拉着它沿斜面向 上提升 观察用多少力 2 还用那个木块支着 换用其他长度的木板搭一个斜面 选择一个 重物 沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去 分别观察用
5、了多少力 观察到的现象 观察到的现象 斜面越长越省力 结论 结论 1 发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的 是大的还是小的 表面是粗糙的还是光滑的 从斜面拉上去用的力都小于直接把物体 垂直提上去用的力 2 发现木板越长 即坡度越小越省力 坡度越大越不省力 直接 垂直向上提重物相当于坡度为 90 度 一点都不省力 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级五年 级实验者 时 间实验名称 桥 实验器材 硬纸条 砝码 瓦楞纸等 我的猜测 我的猜测 拱形桥面 承受力大 步骤 步骤 1 学生准备两个文具盒 中间放一张硬纸条 看看能承受得起几 个砝码 2 把这
6、张硬纸条弯折成 V L U T 或 工 字 形后 再看看能承受得起几个砝码 观察到的现象 观察到的现象 把 一字形 材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力 结论 结论 1 一字形 硬纸条只能承受得起一个砝码 2 把这张硬纸条弯折成 V L U T 或 工 字形后 可以承受得起两个或三四个砝码 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级三年级实验者 时 间实验名称水是怎样变热的 实验器材 铁架台 烧杯 水温计 计时器 我的猜测 我的猜测 与温度有关 步骤 步骤 1 将温度计吊在铁架台上 2 在烧杯内倒上温度大约 80 摄氏度的半杯热水 并调 整烧
7、杯与温度计的位置 使温度计的液泡完全浸入到热水中液泡完全浸入到热水中 不要接触到杯壁和杯底 3 等温度计的液柱上升到最高点最高点时 读出此时的温度 记录下来 每隔两分钟记录一次 持续实验1515 2020 分钟 观察到的现象 观察到的现象 热水的温度随着时间的推移而不断下降 结论 结论 我认为热水降温的过程是先快后慢 降到一定温度 室 内温度 不再下降 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级三 年 级实验者 时 间 实验器材 烧杯烧杯 水 我的猜测 我的猜测 实验名称水是什么样的 步骤 步骤 1 观察烧杯中的水 2 用鼻子闻一闻烧杯中的水 3
8、用筷子沾少量烧杯中的水放入口中 观察到的现象 观察到的现象 水是没有颜色 没有气味 没有味道 透明的液体 结论 结论 我认为 水是没有颜色 没有气味 没有味道 透明的液体 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级四年级实验者 时 间实验名称沉浮的秘密 实验器材 橡皮泥 牙膏皮 鸡蛋 大头针大头针 泡沫塑料 盐 水槽水槽 我的猜测 我的猜测 与物体的大小有关 步骤 步骤 1 把准备的材料放入盛水的水槽中 看那些在水中是浮 着的 哪些是下沉的 2 改变橡皮泥 牙膏皮的体积 放入水中 3 在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥 放入水中 4 把鸡蛋放入水中 向
9、水中不断加入盐 观察到的现象 观察到的现象 1 1 橡皮泥 鸡蛋 牙膏皮沉入水中 塑料泡 橡皮泥 鸡蛋 牙膏皮沉入水中 塑料泡 沫浮在水上 沫浮在水上 2 2 橡皮泥牙膏皮浮上水面 橡皮泥牙膏皮浮上水面 3 3 塑料泡沫沉入 塑料泡沫沉入 水中水中 4 4 鸡蛋浮出水面 鸡蛋浮出水面 结论 结论 我认为改变浮沉的规律 改变物体的形状 给物体附 着浮或沉的物体 改变液体的比重或改换不同比重的液体 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级四年级实验者 时 间实验名称沉浮的秘密 实验器材 橡皮泥 牙膏皮 鸡蛋 大头针大头针 泡沫塑料 盐 水槽水槽 我的
10、猜测 我的猜测 与物体的大小有关 步骤 步骤 1 把准备的材料放入盛水的水槽中 看那些在水中是浮 着的 哪些是下沉的 2 改变橡皮泥 牙膏皮的体积 放入水中 3 在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥 放入水中 4 把鸡蛋放入水中 向水中不断加入盐 观察到的现象 观察到的现象 1 1 橡皮泥 鸡蛋 牙膏皮沉入水中 塑料泡 橡皮泥 鸡蛋 牙膏皮沉入水中 塑料泡 沫浮在水上 沫浮在水上 2 2 橡皮泥牙膏皮浮上水面 橡皮泥牙膏皮浮上水面 3 3 塑料泡沫沉入 塑料泡沫沉入 水中水中 4 4 鸡蛋浮出水面 鸡蛋浮出水面 结论 结论 我认为改变浮沉的规律 改变物体的形状 给物体附 着浮或沉的物体 改变液体的比
11、重或改换不同比重的液体 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级五 时 间 年级实验者 煤实验名称 实验器材 酒精灯 火柴 试管 带玻璃导管的试管塞 铁架台 棉花 煤 我的猜测 我的猜测 煤在燃烧的过程会产生不同的物质 步骤 步骤 1 在试管内装入一定量的纯净煤 在试管口放点棉花 用带玻璃 管的试管塞将试管塞住 2 将上述装置固定在铁架台上 3 在酒精灯上加热试管 直到试管里的煤发红 4 把点燃的火柴放在玻璃管口处 观察发生的现象 观察到的现象 观察到的现象 实验过程中 试管里的棉花有黑色的黏稠状的油状物产生 说明有 煤焦油产生 实验结束时 试管
12、里的煤燃烧后产生了黑色炭状物 说明有焦炭产 生 当把点燃的火柴放在玻璃管口处 能够产生蓝色的火焰 说明有煤 气产生 结论 结论 我认为 煤在加热过程中产生了焦炭 煤气 煤焦油 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级五年级实验者 时 间实验名称动物吃什么 实验器材 钳子 汤匙 镊子 起钉器 米粒 葵花子 橡 皮虫 泡沫塑料颗粒 兔子娃娃 我的猜测 我的猜测 鸟喙的形状与功能特点是相符 步骤 步骤 准备好器材 按书 页表格要求 逐一进行实验 把实验结果填写在书上表格中 分析结果 得出结论 观察到的现象 观察到的现象 在实验过程中 发现不同形状的工具
13、可 以拾取不同的物品 可是如果进行交换拾取 有的就非常困 难 有的根本不能进行拾取 结论 结论 我认为不同形状的工具能够方便的拾取不同的 物品 如果工具的形状与拾取的物品不符合 则拾取很困难 甚至根本不能进行 指导教师 评定等级 小学科学实验报告单小学科学实验报告单 学 校麻 城 小 学年 班 级五 年级实验者 时 间实验名称蘑菇用显微镜观察细菌 实验器材 显微镜 细菌玻片等 我的猜测 我的猜测 步骤 步骤 熟悉显微镜的使用方法 五年级学过 进一步熟悉 把细菌玻片放在显微镜下进行观察 把观察结果记录下来 供学习使用 观察到的现象 观察到的现象 在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌 不同的细菌有不同的形态 结论 结论 我认为细菌是生物的一种 只不过由于它太小 肉眼根本看不见 因此在生活中并没有引起大家的注意 其 实细菌与我们的生活紧密相关 指导教师 评定等级
