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1、苏教版小学数学 体积和体积单位 的教学设计苏教版小学数学 体积和体积单位 的教学设计 教材分析 体积和体积单位 本节课内容 是在学生认识长方体和正方体 空间观念有了进一步发 展的基础上教学的 本节课的主要内容是教学体积的意义和体积单位 教材先通过实验的方 法帮助学生建立起体积的概念 再通过观察与感知 建立常用的体积单位观念 最后教材说 明要计量一个物体的体积 就是看它含有多少个体积单位 教学目标 1 通过实验操作 理解 体积 的含义 知道计量一个物体的体积 就是看它含有多少个 体积单位 2 使学生认识常用的体积单位 立方米 立方分米 立方厘米 建立体积单位大小的概念 3 培养学生的自学能力 进
2、一步建立空间观念 教学重点 理解体积的意义 掌握体积单位的知识 培养学生的动手能力 教学难点 怎样计量出物体的体积 教学准备 量杯 石块 体积单位模型 课件 教学策略 故事导入 激发兴趣 通过分组实验法和自学法发挥学生的实践能力和自主学习能力 运用小组合作学习的方法 培养学生的协作能力 在操作实验中培养学生的创新意识和能力 教学过程 一 听故事导入新课 1 听 乌鸦喝水 的小故事 2 揭题 师 你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗 其中蕴涵了什么道理 这就是今天我们要学习 的新课题 体积和体积单位 板书课题 二 授新课 1 学习并建立 体积 概念 实验一 先让学生看看量杯里有多少水 然后把小石块
3、放入该量杯中 你有发现什么 说明 什么 请学生读题 分组操作实验 师 通过实验 你发现了什么 为什么 说明 物体 占空间 板书 实验二 在两个量杯中放入同样多的水 让学生确认 然后把大小不同 让学生确认 的 两个石块分别放入这两个量杯中 学生观察后提问 你又发现了什么 说明什么 请生读 题 分组操作 师提问 通过这个实验 你发现了什么 水面上升的高度相同吗 这说明什么 大的物 体占的空间大 小的物体占的空间小 说明 通过 2 个实验培养学生的小组学习 协作能力 锻炼学生的动手操作能力 出示实物 火柴盒 铅笔盒 书包 教师 观察这三个物体 你能知道哪个物体所占的空间比较大 哪个物体所占的空间比较
4、 小 书包与讲桌相比 谁占的空间比较大 引导学生得出 物体占空间有 大小 板书 通过以上的学习你对 体积 是怎样理解的 师生归纳出体积的定义 物体所占空间的大小叫做物体的体积 师 桌上这三个物体 哪个体积最大 哪个体积最小 你知道体积比书包大的物体吗 你知 道体积比火柴盒小的物体吗 说明 体积的意义十分抽象 学生难以理解 第一个实验 学生通过观察 思考 认识物 体都 占有一定空间 通过第二个实验 使学生形成 空间有大小 的鲜明的表象 帮助 学生理解体积的含义 初步建立 体积 的概念 2 认识体积单位 教师出示图 两个大小不同的长方体 请生比一比谁的体积大 设计说明 教师通过两个长方体体积大小的
5、比较 学生发现不好比较 从而指出计量物体 的体积要用统一的体积单位 自然引出 体积单位 的概念 教者 为了更准确的比较图中这两个长方体体积的大小 我们可以把它们切成若干个同样大 小的正方体 只要数一数 每个长方体包含有几个这样的小正方体 就能准确地比出它们的 大小 大家数一数 就知道谁的体积比较大 学生汇报 让学生说出数的方法 教师小结 计量长度需要长度单位 计量面积需要面积单位 我们计量体积也需要有 体积 单位 为了更准确地计量出物体体积的大小 我们可以像图中这样用同样大小的正方体作 为体积单位 学生读一读常用的体积单位 教师板书 出示自学要求 自学课文 15 页内容 自学方法 看一看 它是
6、什么形 体 量一量 它的棱长是多少 摸一摸 它有多 大 说一说 它的定义 找一找 在日常生活中哪些物体的体积可以用这个体积单位来 计量 小组之间开展讨论和交流 学生汇报自学成果 全班交流 主要说出体积单位有哪些 并 用手比划每个体积单位各有多大 设计说明 教师出示自学提纲 让学生以小组自学的形式开展讨论和交流 并让学生自我 展示自学成果 极大地发挥了学生的主体意识和探究学习能力 发展学生的协作能力 师小结 通过以上的学习 我们知道常用的体积单位有 立方厘米 立方分米 立方米 并 且知道 1 立方厘米 1 立方分米 1 立方米各有多大 今后 我们在计量物体的体积时 就 应根据实际情况来选用合适的
7、体积单位 3 练习 1 哪个是长度单位 哪个是面积单位 哪个是体积单位 它们有什么不同 1 厘米1 平方厘米1 立方厘米 设计说明 通过比较 有利于学生强化对长度 面积 和体积计量单位的认识 更好地构 建认知结构 2 在下面的括号里 填上合适的单位名称 1 一个正方体 它的棱长是1 厘米 它的体积是1 表面积是6 2 一块橡皮的体积约是6 3 一台电视机的体积约是120 4 一辆冷藏汽车冷冻箱的体积约是9 教学 计量体积单位 的方法 教师出示立体图后问 已知每个小正方体的棱长是1 厘米 它的体积是多少 这个长方体是 由几个小正方体构成的 它含有多少个1 立方厘米 它的体积是多少 指名学生说一说 教者小结 计量一个物体的体积 就是要看这个物体含有多少个体积单位 学生操作 请你用 4 个 1 立方厘米的小正方体 摆成不同的长方体 它们的体积各是多少 还能摆成其 它形状吗 它们的体积又是多少 设计说明 这里的操作有两方面的作用 一是可以认识计量一个物体的体积 要看它含有 多少个体积单位 二是可以通过摆小正方体看体积 为后面学习体积的计算做准备 四 课堂总结 师 这堂课你有哪些收获 还有什么疑问 七 板书设计 物体所占空间的大小叫做物体的体积 体积单位有 立方厘米立方分米立方米
