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1、目录 摘要2关键词.2Abstract.2Keywords.21前言32课程资源概述32.1课程资源与课程资源包的概念32.2课程资源的特点42.3课程资源的分类53课程资源的研究现状53.1国外研究现状53.2国内研究现状54化学课程资源包的开发与利用54.1化学课程资源包的开发与利用需注意的几个问题.64.1.1 努力开发学生与教师中的资源.64.1.2充分利用校内校外资源74.1.3借助现代教育技术手段与现代信息资源的开发.84.1.4注重利用地域特色开发资源94.1.5注重化学教学中的美育94.2化学课程资源包的开发过程.104.2.1 课标解读.104.2.2 化学课程资源包的开发遵
2、循的步骤教学设计.114.2.2.1教学设计的一般模式.114.2.2.2目标设计与课程资源开发.124.2.2.3内容分析与课程资源开发.124.2.2.4手段设计与课程资源开发.124.2.2.5教学策略与课程资源开发.134.3资源包的整理155资源包应用举例.155.1 案例一：离子.155.2案例二：化学式与化合价.156总结.15参考文献.16附录.16附录1课程资源包说明.16附录2离子教学设计与可利用的资源分析.17附录3离子 教学设计方案18附录4化学式与化合价教学设计与可利用的资源分析.22附录5化学式与化合价教学方案.23致谢.27初中化学（人教版）离子、化学式与化合价课
3、程资源包的开发与利用 摘要：本论文在探讨了课程资源的概念、特点及国内外研究现状的基础上，讨论了初中化学课程资源包的开发、利用及其注意事项，探讨了如何依据教学设计的模式、步骤来开发和利用资源。并以初中化学（人教版）第四单元课题3离子、课题4化学式与化合价为例分析了初中化学课程资源开发与利用的过程，并开发了相应的资源包。 关键词：化学课程资源包；初中化学；离子、化学式与化合价Junior Middle School Chemistry (Peoples education press) Ion, Patent and Combining Curriculum Resource Developmen
4、t and Utilization of the PacketQIAN LiyingSchool of Chemistry and Chemical Engineering, Southwest University, Chongqing 400715, ChinaAbstract: This paper discusses the concept and characteristics of curriculum resources in both at home and abroad on the basis of current research, and discusses the j
5、unior middle school chemistry curriculum resources exploitation and utilization of the bag and attentions, according to the teaching, this paper discusses how to design patterns, steps to develop and utilize resources. And in junior high school chemistry (Peoples education press) unit 4, 3 the topic
6、 of ions、4 the topic of the patent and combining ,for example, analysis the junior middle school chemistry for the development and utilization of curriculum resources in the process, and the corresponding development of resources.Keywords: chemistry curriculum resource kit: Junior middle school chem
7、istry, Ion, The patent and combining 1前言随着我国基础教育课程改革力度的不断加强，课程资源的重要性不断凸现，人们逐渐认识到没有课程资源的有效开发，课程改革是难以实现的。在课程资源的开发和利用上， 我国当前正在进行的基础教育课程改革把着眼点放在积极合理的开发与利用各种课程资源上，使课程内容与学生经验、社会生活和科技发展紧密联系，使教学过程成为获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的过程。若使这种联系变为现实，真正让学生能够主动参与课程，必须重视课程资源这一课题。我们有的大多数教师对开发课程资源感兴趣，并认为开发课程资源对新课程的教学有积极的影响
8、，感到在使用新教材的过程中最大的难点是缺乏课程资源，这说明教师已经具备了初步的课程资源开发和利用意识。与此同时，我们也看到，还有相当多的教师对教材的依赖性很大，他们对课程资源的开发和利用仍处于低水平运作，开发和利用的范围仅局限于校内一部分文字、实物等课程资源上，忽视了学校氛围、师生关系等课程资源，也很少关注社区文化、人员、机构及家庭等校外课程资源。课程资源的开发和利用已成为必然之势。但是，若要将课程资源开发与利用真正落到实处，还有大量的有待于探求的理论与实践课题。在此，笔者在探讨了课程资源的概念、特点、分类、研究现状及开发注意事项相关问题后，以初中化学离子、化学式与化合价两节内容为例进行分析。
9、对这两节内容的分析，首先从课标解读开始，在进行起点与教学分析、确定教学目标后，选择适当的教学策略与教学材料，开发有利于教学的课程资源。2课程资源概述2.1课程资源与课程资源包的概念课程资源是课程建设的基础，课程的设计和实施必须以课程资源为支撑。目前课程资源在教育界还没有一个明确的定义，研究处在起步阶段。理论界从各种角度对“什么是课程资源”做了阐述，课程资源的概念可主要体现在以下三个方面：第一，认为教育资源就等同于课程资源：顾明远先生提出一个类似课程资源的概念，认为教育资源是为保证教育正常进行而使用和消耗的人力、物力和财力的总和，教育的历史经验或有关教育信息资料1。这是课程资源比较宽泛的定义，课
10、程资源由学校延伸到社区及所在的社会。第二，认为课程资源是在课程设计、实施、评价等整个编制过程中全部条件的总和。包括教材及学校、家庭和社会中所有可以利用的各种资源。课程资源是知识、信息和经验的载体和课程实施的媒介。这个定义从动态和静态上体现在课程进行的全过程中。第三，认为课程资源指富有教育价值的并且能够转化为学校课程的各种条件总和，是构成课程的因素的来源和保障其实施的必要直接的条件。三个方面从不同程度上揭示了课程资源的内涵，但对课程资源的多元界定也使课程资源的本质内涵呈现出模糊性和不确定性。课程资源包是依托教材，在先进的教育思想、理论的指导下，从学校的课程资源、家庭课程资源、校外课程资源、媒体课
11、程资源以及教师、学生等隐性课程资源入手，依据相关教学设计，开发各种教学资源，并整理好的资源包。我们根据教学主题和相关教学设计开发、建设的教学资源包是我们课题研究的重要物化成果，老师在相关课程的实施过程中，充分利用资源包的已有资源，节约大量的寻找资源的时间，同一个资源为不同的教师反复使用，也提高了资源的使用效益，所以，资源包的建设对于丰富相关课程资源，充分利用和深度开发课程资源，保证课程的顺利实施有积极的意义 。2.2课程资源的特点教育教学活动中可以开发的资源是多种多样的，不仅限于校内，也存在于校外的方方面面，课程资源涉及有利于学生的学习生活的一切资源，故课程资源有多样性的特点。但是在不同的地域
12、，有不同的文化背景、风俗习惯，可开发的与利用的课程资源也各具特色。课程资源是客观的多样的，可依据教学目的对其选择利用，但对同一资源，不同的主体在开发的深度与广度上不同，对课程资源的开发具有主观能动性。而且课程资源教育性具有间接性和潜在性的特点。多样化的课程资源，比如校内的图书馆、实验室、教师、教学主体教师学生等，校外的博物馆、工厂、农村等社会资源、环境资源、信息化资源，都是开放的，其开发和利用取决于开发主体如何让去看待这些资源，去发现潜在的资源，从而使现有的课程资源得到扩展，生成课程资源。化学知识是一个动态的、发展的知识体系，课程资源的开发应结合教学实际。化学课程资源具有广阔性、综合性、亲和性、可探究性和开放性。广阔性指化学课程资源应包容比化学学科本身的系统材料更为广泛的客观外界资源；综合性指课程资源要注意反映不同学科间的交叉与渗透，化学与社会、生活、技术等方面的联系；亲和性指课
