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1、项目计划书一、系统主题：技术让每个人都能受到良好的教育引言：人类文明的发展离不开科学技术的发展，科学技术的发展是建立在知识不断被传递的基础上的。如果没有知识的传递我们现在也不可能知道什么是“万有引力定律”，更不可能有计算机这样的东西。我们之所以能够了解和掌握很多知识，其根本是我们受到了良好的教育，获得了前人或者他人宝贵的经验。而教育本身实际上可以理解为知识的资源共享。孔子说过“三人行，必有我师焉”。在获取知识的过程也可以说就是受教育的过程。那么如何让每个人都受到良好的教育这个问题就转化成为了如何使得知识快速、准确、良好的共享问题。而我们所需要做的就是针对这个问题利用我们现有的知识来解决这个问题
2、。背景、选题动机、目的背景：如今是个信息大爆炸的时代，对于教育这个词的理解也应该站在当今这个大时代环境下对其赋予新的含义。教育已经不能简简单单理解成为老师在课堂教授、学生在课堂学习这种含义了。教育作为知识传递的重要手段之一，我们应该广义的去理解教育。正如前面引言中所描述的，教育在如今这个信息技术极度发展的时代，教育应该被理解成为知识信息的获得与共享。在教育的这个定义下，我们可能从网络、从电子文档、电子图书上获得知识都可以称之为受到教育。受教育程度的好坏不是以我们所学习的学校名气大小所决定，而是应该以我们获得信息的价值量所决定。受到良好的教育应该是能够快、准确、获得有价值的知识信息。选题动机：正
3、是基于这样的时代背景以及我们对教育的全新理解，我们想通过我们所设计的软件系统，使得更多的人能够更好的获取知识，受到良好的教育。而作为学生，我想我们也有理由为改变现有的教育状况作出一点努力。目的：通过我们设计出现的软件系统，能够对知识信息实现区域范围内的快速共享、传递，能够使得需要获取知识的人第一时间获取他们想要得知识。并且能够让权威人士扩大他们的影响力，用他们所掌握的知识帮助其他人。最终达到人们能够通过计算机、网络等科学技术从而获得良好的教育。二、需求分析概要：基于前面的背景描述，学习知识，接受教育已经不仅仅停留在学生这个人群中了，无论是一个企业还是一个社会，创建学习型组织，学习型社会是企业和
4、社会不断发展的重要决定因素。所以说想学习换句话说有学习需求的人群将是我们无法估量的，同时这个数字也将会在一定时期内以几何速度正常。我们再将视角切换到山区，关注那些教师资源紧缺的地区，对于这些地区的学生来讲，他们迫切的需要一条能够除老师之外获取知识，接受教育的途径。而对于山区或者欠发达地区，他们所能承受的硬件设备投入是相当有限的，那么我们就需要在成本及应用效果这两方面相互权衡。User Scenario：我们将用户划分成为以下一个大的用户群专业人士（专家、学者、教师）白领高校学生中小学生欠发达地区学生专业人士：这些专家、学者、教师，可以通过”XXX项目”这个平台，帮助更多的人。同时也可以将自己的
5、学术研究成果通过”XXX项目”发布出去，吸取相同学科其他学者的意见。这些专家、学者可以通过访问”XXX项目”站点发布这些信息，更可以通过移动设备接收网络上对他的提问以及意见反馈。教师可以通过”XXX项目”这个平台的web站点发布教学、学习建议，同时也可以与其他学校的教师进行在线课程交流。白领：白领工作的压力非常大，空闲时间短，对于他们来说，抓紧一切时间学习、接受教育是保证他们良好完成工作。在职场上立于不败之地的关键成功因素。那么他们需要的是一个学习、受教育平台，通过手机、pc机等电子设备快速访问该平台。X是一名在外企工作的白领，他每天要应付来自上级的任务，同时也要为下级分配任务。每天的工作时间
6、超过个小时，而且周末休息日也是经常加班。而在最近的工作过程中，他越来越明显的感觉到无论是合算企业项目成本还是与客户沟通等工作中非常需要掌握一些经济学上面的知识，而X在大学及研究生阶段学习的学科是化学。对于X每天只有上下班的个小时是空闲时间。于是X选择了”XXX项目” Mobile版，通过阅读知识库中的经济学资料X对经济学上面的一些常识性问题有了了解，而这一切仅仅花费了个月时间中每天上下班的个小时，日后工作中，X的出色表现使得老板和客户对X的能力刮目相看。高校学生：在”XXX项目”这个平台下，你可以非常快速地找到相应学科的知名教授、导师。在”XXX项目”上没有重点学校非重点学校的区分，没有知名学
7、府与一般高校的区分，只有两类人，渴望获取知识的人和共享知识的人。高校学生可以通过web站点、移动设备在任何时间任何地点与知名教授、学者提问交流，拜读他们的著作，并可以划定学科。A同学是一名在普通高校学习经济学的学生。由于考试的非正常发挥，A同学对经济学非常热爱，而且非常期望能有机会把自己在学习经济学期间的一些问题与学者进行交流，通过”XXX项目”平台，A同学与著名的经济学家梁小民教授取得了联系,A同学将梁小民教授的许多著作同步到了他的移动设备上，一有事件就拿出来拜读，并且在阅读过程中将很多问题记录在了”XXX项目” Mobile版中，问题累计到一定数目后，”XXX项目” Mobile版通过GP
8、RS连接网络，将这些问题与网络上的服务器同步，并由服务器将问题转发梁小民教授。梁小民教授在收到这些问题后，进行了一一作答，并且发送至服务器，A同学可以通过登陆网站、或使用”XXX项目” Mobile版通过GPRS同步将问题答案下载下来。而且A同学也可以将自己的学习经验发布到”XXX项目” 平台上。那么所有对经济学感兴趣的同学都可以共享这些学习经验。并且A同学的这些问题也将作为知识，从新纳入”XXX项目” 的经济学知识库中。如果下次B同学有相同的问题就可以在第一时间得到答案。中小学生：对于中小学生来讲，可能更多的是激励他们的创新意识，而且更需要的是鼓励他们的求知欲。那么在”XXX项目”就是他们很
9、好的求知和受教育平台，他们可以通过这个平台了解自己想学习的知识，在”XXX项目”里再也没有这样的答案：“这东西不考，你想它干什么？”或者说：“等以后你就知道了，你现在没必要知道”。他们可以在”XXX项目”这个平台上找到任何他们想找的只是，上到天文，下至地理，以及各种人文科学和自然科学的知识。而且在”XXX项目”这个平台上的老师还会将自己的教学经验与中小学生的家长分享，学生家长可以通过”XXX项目”学习到更好的教育方法。对于中小学生”XXX项目”平台上的老师还可以他们提供课内知识学习的学习计划于帮助。B同学是一名小学六年级的学生，他发现最近新闻里面经常提到人民币汇率升值，但是很多专家提出人民币升
10、值对我国并不是非常有利。可是B同学想不明白，人民币升值应该是对于我们来讲是好的啊，我们手里的钱变得更值钱了阿。所以他带着他的疑惑来到学校，询问了他的班主任老师，他的老师给他的回答是，这个问题不是你现在考虑的，你先准备好期末考试再说。如果在以前，B同学会非常失望，而且也会渐渐的减少求知欲。现在，有了”XXX项目”，B同学回家后打开计算机，登录到”XXX项目”平台，将这个问题提交。问题划分成为经济学问题。在提交后的当天晚上点，前面说到的学习经济学的A同学通过他的”XXX项目” Moblie设备与网络中的”XXX项目”服务器端数据库进行同步时，接收到了这个问题，正好这个问题也是A同学所关注的，于是A
11、同学就利用手机回答了这个问题，并同步到网络中的知识库中。当晚上点B同学再次登陆网络的时候，他会发现自己的问题已经被回答了，而且也得到了满意的答案。由于B同学马上临近期末考试了，B同学的家长有些为B 同学期末语文考试担心。于是B同学的家长通过”XXX项目”平台找到了C老师为小学六年级的同学定制的语文期末复习计划以及一些复习资料。为同学家长以及同学自己提供了很好的学习计划和方法。欠发达地区学生：对于欠发达地区，硬件的成本是一个非常需要考虑的问题。”XXX项目”的设计是基于W/S结构，对于客户PC机的硬件要求并不高。同时”XXX项目” Mobile版可以运行在Windows CE操作系统之上，这样就
12、可以并非适用PC机作为客户段，任何支持Windows CE的嵌入式设备都可以运行”XXX项目”。而对于这种嵌入式设备终端售价不到美金，折合元人民币左右。D同学是一名贫困山区的学生。今年年初，希望工程为他们学校带来了一台EBOX-2300终端设备。D同学通过这台设备上的”XXX项目” Mobile版与远在北京的梁小民教师交流经济学上的问题，这是他以前做梦也没想过的。应用领域/实用性分析“XXX项目”可以被广泛地应用于社会基础教育领域、社会高等教育领域、以及企业内部培训领域。通过划分不同的学科，不同的频道，以及用户身份的划分，实现知识信息的快速共享、以及信息流的流动。对于”XXX项目”来讲，无论是
13、个人用户还是企业用户不需要投入过多的财力，因为不同版本的”XXX项目”完全可以整合到不同的硬件设备当中。可以应用在手机、PC机、嵌入式客户端。只要运行有Windows操作系统的设备上，即可找到相应的”XXX项目”版本。尤其手机客户端可以大大扩充”XXX项目”的用户群。嵌入式设备客户端的支持可以覆盖那些经济情况不是很好的地区。所有的”XXX项目”客户端都是共享一份相同的知识库。对于企业客户，可以使用”XXX项目”企业版，搭建自己的”XXX项目”服务器，创建自身企业内部的知识库平台。三、系统功能概述系统主要功能在前面的用户场景描述中已经进行了部分介绍，在此部分做一详细描述。“XXX项目”分为两个大
14、版本，”XXX项目”公众版、”XXX项目”企业版“XXX项目”公众版和”XXX项目”企业版中都包含两个组件：”XXX项目”服务器端、”XXX项目”客户端。PC机借助浏览器以W/S这种架构方式访问服务器。手机、嵌入式终端，通过”XXX项目”Mobile版访问服务器和阅读知识库中的内容。“XXX项目”公众版的服务器是被架设在公网上的，全球统一知识库，包含多学科知识。任何人都可以通过下载客户端或者访问站点进行知识的学习。”XXX项目”公众版的知识库是有所有用户共同丰富的。“XXX项目”企业版的服务器产品架设在企业的服务器上，当然这个服务器也可以放在公网上，企业员工通过使用定制后的客户端进行访问，而这
15、个”XXX项目”企业版的知识库内容是由企业内部制定的，包含企业的培训信息以及企业内部的相关知识，此知识库是由企业员工丰富的。用户通过运行客户端，进行身份注册。选择用户类型以及感兴趣或需要学习的学科。比如选择用户身份时可以选择专家、学生、初级学生。选择学科可以选择生物、物理、化学等等。通过用户注册，在数据库中建立用户身份档案。如果用户选择了专家选项，那么在他选择的相应学科中其他学生用户的问题会被系统发送到专家用户的页面或客户端上。而这些问题在被回答后重新进入知识库，作为系统已知知识储存。如果客户选择学生用户，那么在他的客户端或显示页面上就会自动出现相应学科的论文及学习资料，而且也可以提交问题，问题会被自动发送到相应学科的专家用户处，而不需要学生用户去寻找专家用户。无论是客户端软件还是页面浏览，都可以访问服务器端的知识库。作为客户端软件本地也可以存储一个小型知识库，以方便离线浏览。当客户端连接网络的时候可以同步知识库，并提交和接收问题。系统可以划分成为以下几个大功能注册功能用户自动分类功能问题提交功能论文发布功能（针对专家用户）用户身份转化功能（当学生用户回答足够数目的问题后会自动转换成为专家用户）问题提交功能问题回答功能离线浏览功能信息同步功能知识库升级功能四、系统设计概述构架图功能模块描述功能模块间接口定义五、系统环境 体系结构开发平台开发工具开发语言Clie
