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1、义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元小数的初步认识教学设计 教学内容课本第88、89页例1教学目标1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重、难点会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：课件教学过程一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。、出示文具标价牌书包元文具盒元圆珠笔3.5元铅笔0.8元橡皮1.5元日记本元（1）、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，
2、你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？（2）反馈交流，引出小数A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？一、认识小数1、设疑：对于小数，你了解多少？2、根据学生的回答，从以下几方面入手（1）试读小数A、根据已有经验试读B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。（2）试写小数。A、请写一个你最喜欢的小数B、方法小结，强调小数点的位置。别看
3、小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。C、再写出上面的其它小数。（3）找找生活中的小数A、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）B、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。C、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。、认识以元为单位的小数的意义（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？（）独立完成课本页的表格。（）反馈汇报，理解意义。A、课件出示表格，指名回答。B、理解意义：你知道小数点
4、左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。（）举例加深理解。、自主探究例（）课件出示例插图：说说他们在干什么？（）自学例要求：A、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。B、独立思考：130厘米=（ ）米。C、组内交流自己的想法。 （） 反馈交流演示评价（）联系实际，加深理解课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？一、实践应用、拓展练习第一关：猜谜语，我能行。师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。第二关：我会填。1、做一做中的练习。2、6厘米=（ ）分米 7元2分=（ ）元 0.6元=（ ）角 7.
5、6米=（ )米( )分米第三关：配钥匙第四关：我创意，我做主用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！二、总结延伸1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？2、如果这节课同学们的表现满分是分，你能用小数为自己组的表现评分吗？版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所
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