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1、汉语拼音i u 的教案一、学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养.二、教学目标1、 通过情趣导入 ，学会iu的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。2、 通过文中插图分析，引导学生探究发现iu的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是i的点的放置。 5教学难点分析教学重点：1、弄清iu的发音和口型。尤其是u的口型，相似但是u 圆嘴巴而的口型像吹笛子。 2、 iu在四线三格中的位置,尤其是
2、i头上的点的位置。教学难点；1、口型的区分，因为iu的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。 2、根据iu的口型，判断读音。6教学课时：一课时7教学过程 一、 入课题，创设情景1、 朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）2、 不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题 ）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。3、 我的发现：说说通过看图你发现了什么？（1） 衣服的衣领下边像i（2） 小乌鸦的窝像u（3） 小鱼跳起像二、 学习单韵母1、 学习i（1） 朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读（2） 范读，指导发音（口开得很小
3、，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤）（3） 指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服i i i（4） 在生活中，你发现i像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）（5） 读 i 的四声，原来 i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示i的四声，说说你发现了什么？（ 上边标声调符号时，不写点）编儿歌读 四声。2、 学习u （1）学得这么好，相信 u 也难不住你们。（2）范读u, 你们发现 u 的读音与什么相似？（乌鸦）（3）指导发音方法（双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩）多形式读。（4） 顺口溜：一只乌鸦 u u u（5） 练习读 u 的四声，同桌读看谁读得准。（6） 出示,
4、比较 u 与 有什么相同和不同？（ 比u 多了一对眼睛）就像小鱼吐泡泡.（7） 让学生自己编顺口溜 小鱼吐泡泡. （8） 小组互读的四声8课堂练习: 指导写单韵母下面我们就来写写这几个拼音,首先看i1、i 占上中格，先写竖1，写在中格，上下顶格，再写点i，写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个,注意写字姿势,头抬高一点,握笔姿势纠正.2、 u 占，先写坚右弯，再写坚1。3、占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。3、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。作业安排:1、读拼音卡片 i u 以及四声调。 自我问答一年级的学生注意力短暂,记得快、忘得也快。根据学生年龄小，好动
5、、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。 与此同时,我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。对于识记拼音字母,学生掌握的还可以,但是对于声调和音节的拼读始终是整个汉语拼音教学的难点 ,虽然拼读方法已讲了无数遍,教读也是一遍又一遍, 但是仍有部分学生不能掌握。究竟怎样让学生把声调读准,怎样让学生尽快学会拼读音节是我今后拼音教学努力的方向版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
