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1、四年级 Module 6 Abilities复习课教案 一、教材分析新标准英语第三册Module 6 Abilities. Module 6主要内容是学习如何表达自己能行或者不能行的运动项目，涉及到句子Can you run fast? Yes, I can. No, I cant. 让学生能将所学内容与实际生活联系起来，真正运用到生活中去。二、学情分析四年级学生对英语学习已经有一定的基础，学习热情较高。但学生对知识点的掌握是不太一样的，在本节课中要注意兼顾全体，在教学活动的设计方面应注重活跃、贴近生活，来激起学生学习的欲望。三、教学目标1、知识目标（1）复习本模块涉及到的有关学习运动项目、日
2、常活动的认读，尤其是读音把握准。（2）复习本模块设计到的目标语句：Can you run fast? Yes, I can. No, I cant. Can you jump high? Can you jump far? Can you jump far? Can you make a cake? 2、能力目标能熟练运用“Can you? Yes, I can. No, I cant.”询问和说明能力。3、情感目标 鼓励学生敢于开口说英语，提高学生学习英语的兴趣，在交流中获得成功的体验，帮助学生建立学习英语的成就感和自信心，提高综合运用学习英语的能力。 四、教学要点分析1、教学重点对本节课要
3、复习的重点单词和目标语句能够熟练掌握。2、教学难点 在具体的语境中熟练运用英语来表达自己的意愿。五、教学准备多媒体课件，字母卡片，单词卡片。六、过程设计Step 1. Warming-up1. sing a song “I cant do it.”2. Greetings Hello, What are you doing? ImWhat is he doing? Hes Step 2. Revision1.课件出示运动会的录像，教师与学生互动，可以问What are they doing? Can you run fast? 学生可回答“Yes, I can. No, I cant.”教师可
4、在利用其他运动图片，让学生以小组合作的方式进行操练。2. Read the word-cards.3. Whoisthewinner？T:Canyourunfast?Ss:yes,Ican. Teacheraskssomestudentstorunandrewardthewinner.(2-3组的学生齐跑，看谁是冠军，奖给小贴纸。)4.听录音回答问题：哪两位小朋友比赛run fast? Who is the winner? (jump high) (jump far) (ride fast)学生回答Sam Amy, 比赛run fast.老师把他俩的头像贴到run fast 后，学生回答Sam
5、 是冠军，老师在Sam的头像上画个桂冠依次进行jump high , jump far , ride fast 的环节5. Practice.1)、Make sentence with“Can you”（请两个学生到教师前面，A说明自己的能力并做出相应的动作。B如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头回答后回到座位上去。） A:I can jump high.Can you? B: Yes,I can./ No, I cant. 2)、Ask and answer and act. T: Can you sing? Can you dance? Can you play football?
6、Can you count 1 to 10? Can you swimming? Ss: 6观看课件仿照老师的句子组织对话Step 3. Summary教师根据板书带领学生归纳整理本课的复习重点，对本课复习的重难点进行整合。Step 4. Homework Listen to the dialogues of this module. 小组之间互相交流自己能行或者不行的项目。Module 6 Review ModuleCan you run fast?Yes, I can. No, I cant. I can make a cake / jump far/ jump high/ride fas
7、t. 板书设计：七、课后反思本节课是一门复习课，需要教师考虑如何在有限的课堂时间内科学的完成复习任务，所以设计了生动的对话和活动情境，让学生在充分参与活动中融入教学情景，在多样化的教学环境中感知语言。根据复习重点有目的设计活动和游戏，根据复习重点内容转化思路进入复习方式，注重游戏和活动结合的方式进行复习，让学生在听说的游戏和活动中轻松复习，乐中巩固。八、课后评析 刘忠玲老师：在课堂上做到了教材内容和复习内容的有效结合，根据复习课内容设计了有趣的教学活动，充分利用了小组合作的方式，同时也注重了学生学习兴趣的激发和保持。于孟老师：有效利用了活动和游戏进行辅助教学，放手让学生自己运用语言，很好地锻炼
8、了学生的实际应用能力。 吕海燕老师：需要改进的方面是，教学节奏较快，对学困生的关注较少，要在小组合作的活动和开展上多研究，让小组合作方式真正为教师的高效课堂服务。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
