《形体的组合教学设计教学教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《形体的组合教学设计教学教材（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、形体的组合教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物；掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术品。 2、通过学习活动，使学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手进行创作，并从活动中体会美术学习的乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点。教学难点：学会用各种不同的形体进行自我创作。教具、学具：石膏形体；不同形体的废弃硬纸盒（长方体、正方体、圆柱体、球体等）、剪刀、双面粘。课时安排：1课时教学过程： 一、导入新课 1、指导学生预习教材相关内容。 2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：这些形体各有什么特
2、点？为什么？（是立体的）3、揭示课题：形体的组合二、新课 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。它可以分为“自然形体”和“几何形体”。 2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并找出规律。 学生讨论后指名回答，教师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2知识窗的内容），几何形体：人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体等）；自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。 三、拓展阶段 1、讨论：怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？ 2、让学生自己准备好废弃物-立体形态的实物，展示并思考怎样再创作。 3、制作步骤：（教师示范）
3、 四、学生作业 1、要求：用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作一件立体作品。 2、学生练习。 3、教师巡视、指导。 五、作品的展示与评价 1、自己评：举出相对有代表性的作品进行展示，鼓励学生对自己的作品作简单的评述。 2、大家评：其他学生对展示的作品进行简单的评述。 六、总结、拓展 1、总结：（略） 2、思考：用立体形态的物品还可以创作出其他作品吗？版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
