《高中生物第四章种群和群落第1节种群的特征训练新人教必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物第四章种群和群落第1节种群的特征训练新人教必修3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章第1节 种群的特征一、选择题1在一块草原上，有8户牧民，每户养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，2户养的是山羊，这些羊是(C)A一个种群B一个群落C两个种群 D八个种群解析种群是指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。绵羊和山羊分属两个不同种，这里虽有八群羊，但只包含两个种。2下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是(B)A斑马在草原上成群活动B每毫升河水中有9个大肠杆菌C稗草在稻田中随机分布D木棉树在路旁每隔5米种植解析组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫作种群的空间特征或分布类型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。B项为种群密度，属于种
2、群的数量特征，不属于空间特征。3(2017深圳中学)下列适宜用样方法调查种群密度的是(D)A农田中的田鼠 B太湖中的鲫鱼C城市中的乌鸦 D作物植株上的蚜虫解析农田中的田鼠、太湖中的鲫鱼、城市中的乌鸦等活动能力强，活动范围广，常采用标志重捕法调查其种群密度；作物植株上的蚜虫活动能力小，常用样方法调查其种群密度，D正确。4利用人工合成的性引诱剂，能使害虫的种群密度明显降低，其原理是它能(A)A破坏害虫种群正常的性别比例B抑制害虫生殖器官的发育和配子的形成C杀死幼小害虫个体D诱杀害虫的雌性个体，减少排卵解析利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不
3、能完成交配，从而使该害虫的种群密度明显降低，达到控制害虫数量的目的。故选A。二、非选择题5请回答下列与种群特征有关的问题。(1)某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查。采用样方法调查草原中某种植物的种群密度，取样的关键是要注意_随机取样_。若选取5个样方，种群密度分别是每平方米N1、N2、N3、N4、N5(株)，则该植物的种群密度约为_(N1N2N3N4N5)/5_株/m2。(2)下图表示的是四个不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度会越来越小的是_A_。(3)某同学对一云杉林的种群密度进行调查统计，将统计到的植株按高度(h)分为5级，每一级的植株数量如下表所示。等级
4、高度(cm)数量(株)a级h10120b级10h3062c级30h10032d级1003006分析表中数据可知，此云杉种群的年龄组成属于_增长型_。6在调查植物种群密度的探究活动中，有以下实践活动，阅读后请回答相关问题。(1)若一块农田长100 m，宽30 m，在对该地块的蒲公英进行种群密度调查时，取10个大小为1 m2的样方，那么，从长的一边计起，第二个样方的中心应在地长的_15_m，地宽的_15_m处。(2)假设我们所调查的一块地里的蒲公英的分布比较均匀，10个小组各自统计的一个样方的结果如下表：组别12345678910株数0332233943以上各组所报的数值中，经实际询问有两个组是不
5、真实的。这两个组最可能是第_1和8_组。如果这两个组的实际数据之和为5株，则该地块的蒲公英的种群密度为_2.8_株/m2。(3)调查小组确定了如下图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英个体分布。请将表示应该计数个体的圆圈涂黑并计数。(4)用干燥的豆子装满一只塑料广口瓶。你的目的是测定这只瓶子里豆子的数量。但你没有时间一颗颗数，你可以用下面的工具帮助测定豆子的数量。工具：一把尺、一张50 cm50 cm的白纸、一支铅笔、一只烧杯和另一只大的广口瓶。请写出你的探究思路。_探究思路：用样方法测定。在白纸上制作一方格表，如图所示。将瓶内的豆子随机(闭眼)撒在方格纸上，在方格纸上选56个具有代表性的格子作为样方，求平均值，计算出豆子的数量。为尽量减少误差，应增加上述工作的次数，然后求其平均值。_答案(3)如图解析取样的样方要相同，样方的计数方法一般是计左边和上边及上边和左边的夹角处的个体数。计算种群密度时要将所有样方的种群密度取平均值。3
