《人教版高中语文必修三:教学设计10:第13课 宇宙的边疆》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中语文必修三:教学设计10:第13课 宇宙的边疆(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、宇宙的边疆【教学目标】1.知识和能力:通过本文学习,能了解解说词的特点;引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。2.过程和方法:引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考;让学生了解一些有关宇宙的基础知识,扩展学生的思维层次和文化素养;可以观看相关的电视片,能更好的了解解说词的特点。3.情感态度和价值观:激发学生的求知欲和对自然科学的探索精神。【教学重点】了解解说词的特点,感知本文重要信息。【教学难点】梳理、整合解说词的特点。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入解题1.播放银河系短片:无声音,无画面,有声音有画面的视频短片各1个。学生谈观感,导入本
2、文学习:夏日的夜空,繁星闪烁,骤然间流星绚烂登场,继而倏尔远逝,淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测,自古至今一直吸引着人类,吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天,就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔萨特 的探索成果宇宙的边疆。只要我看到涌来的星空,我总是能被深深地震撼。爱因斯坦理论是从注视天空开始的,最早的哲学家是天文学家。费尔巴哈假如星星一千年才出现一次,设想一下那将是多么令人激动的景象啊!然而由于天空中每晚都有星星,我们几乎难得看上一眼。拉.华.爱默生论自然2.作者简介:卡尔萨根(1934-1996)美国科学家、科普作家,美国康奈尔大学行星研究中心主任,太空科学研究会教授、加州理工
3、学院喷气推进实验室出色的科学家。同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长,其优秀科普作品伊甸园的飞龙曾获美国普利策奖。3.解说词的有关知识。解说词,是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。它依靠对事物的准确叙述,语言的渲染来感染听众,使其了解事物的来龙去脉,起到了宣传的效果。解说词的特点:有明确的主题和说明重点,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,对事物进行解说和拓展。解说词不是干巴巴的说明或说教,而是通过形象的语言进行描绘,具有一定的文艺性。解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性,而且要抓住听众。二、整体感知1.作者卡尔萨根如同一位导游,带我们在广
4、袤的宇宙中遨游。边读课文边思考:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?有哪些标志性的语言?2.解说词具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采取的是空间顺序,即由远及近、由大尺度到小尺度、由整体到局部:标志性语言:宇宙星系(距离我们80亿光年)、星系群、子星系(200万光年)银河系(4万光年)恒星太阳系(1光年)行星。宇宙星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星。3.为什么运用这样的空间顺序?课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的
5、,现有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理。其二,这是电视片的解说词,从摄影的角度看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体表述容易混乱,视觉画面也不协调。4.文章的结构。全文可以分为四部分:第一部分()探索宇宙的奥秘。第二部分第二部分()宇宙中的星系及其特点。第三部分第三部分()宇宙中的恒星及特点。第四部分第四部分()我们的星系及地球。三、合作探究1.将文中文学性的语言抽去,读一段课文,有什么感受?了解解说词的特点:情趣诗意。2.任选文中的一个图片,写一段解说词。对学生出现的问题进行指导。总结解说词的特点:对象、听众。四、拓展迁移欣赏一组崀山风景照,选择其中一副画面写一段解说词,要去符合解说词的特点,200字左右。