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1、 三字经教学设计教材内容简介：三字经的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列
2、举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。 三字经教学设计（1）教学目标：1、理解并背诵三字经从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材
3、；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。教学流程：一、谈话导入教师：三字经是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。三字经让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习三字经中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和三字经中的一样？二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；三、理解含义1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，
4、有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这一段。3、老师补充三字经中的故事孟母三迁窦燕山五子登科，学生认真听故事，听后讨论。四、再读1、接龙读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、 拓展升华这节课你有什么收获？七、小结同学们，老师希
5、望你们不仅把三字经背好，在生活中还要按 三字经中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。三字经教学设计（2）教学目标：1、理解并背诵三字经从 “为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，学习黄香和孔融的例子；2、学习到一些为人处事的礼节和知识。教学流程：一、复习理解并背诵三字经第一课内容二、教师导入汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。今天理解并背诵三字经第二部分内容。三、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；四、理解含义1、今天我们学
6、的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们 讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点解释“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执 。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。3、老师补充三字经中的故事师文拜师孔融让梨，学生认真听故事，听后讨论。五、再读1、接龙读。 男
7、生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。 4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、 拓展升华这节课你有什么收获？七、小结同学们，老师希望你们不仅把这段三字经背好，在生活中还要按三字经中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。三字经教学设计（3-4）教学目标：1、理解并背诵三字经“知某数，识某文。”到“此十义，人所同。”内容。2、介绍的古人生活中的一
8、些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义等。3、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。教学流程：一、复习理解并背诵三字经第二课内容二、新授第三课内容1、多种方式诵读（一）、静心自读； （二）、指名接读；（三）、齐读；2、理解含义（1）、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。（2）、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师结合讲“三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义”等的理解。4、老师补充三字经中的故事薛包孝后
9、母盘古开天辟地五行的相生相克民以食为天，学生认真听故事，听后讨论。四、再读1、接龙读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。 六、 拓展升华这节课你有什么收获？七、小结同学们，在古人认为一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。这
10、段三字经让我们了解历史、地理、天文、数学、常识等各方面的素养，方方面面，一应俱全，而且简单明了。三字经教学设计（5-6）教学目标：1、理解并背诵三字经从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄。”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。2、了解诗、书、易、礼、春秋、乐称六经，这是中国古代儒家的重要经典，连山、归藏、周易，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的。国风、大雅、小雅、颂，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌。五子是指荀子、
11、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。教学流程： 一、复习理解并背诵三字经第 3-4 课 内容二、新授第今天内容1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、理解含义1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。4、老师补充三字经中的故事半部论语治天下孔子和他的弟子曾子杀猪传千古，周公吐脯春秋三传诸子百家争鸣庄子的学问学生认真听故事，听后讨论。四、再读1、接龙读。 男生读一段，女
12、生接一段（四句为一段）2、学生赛读3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、 拓展升华这节课你有什么收获？七、小结同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作、读史书，同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作和史书，知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张。三字经教学设计（7）教学目标：1、 理解并背诵三字经从“经子通，读诸史”到“四百年，终于
13、献”。2、 了解三皇（羲农黄帝），二帝（尧舜）、三王（夏禹商汤周文武）了解春秋、战国各个国家，知道秦始皇统一全国。3、 培养学生读书的兴趣，增强对历史知识的素养。教学流程：一、复习 理解并背诵三字经前面学过的内容。二、新授从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、理解含义（1）、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。（2）、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点解释“夏传子，家天下。四百载，迁夏社”、 “周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。”、“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽
14、篡”。这几句经文，让学生了解各朝各代更替都有一定的原因，了解他们的兴衰。（3）、老师补充三字经中的故事商汤革命、周武王伐纣、秦始皇设立郡县，刘邦沛县起兵，学生认真听故事，听后讨论。三、再读1、接龙读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。四、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。五、 拓展升华这节课你有什么收获？六、小结这节课我们了解了三皇（羲农黄帝），二帝（尧舜）、三王（夏禹商汤周文武），了解春秋、战国各个国家，知道是秦始皇统一了全国。三字经教学设计（8）教学目标：1、理解并背诵三字经从“魏蜀吴，争汉鼎”到
