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1、 语文 教案课题名称扩展语句授课时间3.1课时4授课类型复习授课班级高三一班授课人教学目标知识目标：掌握扩展语句的形式。能力目标：能够很好辨别扩展语句的形式并会运用。情感目标：体会语句扩展后的好处。教学重点掌握扩展语句的形式教学难点 抓住高考重点。教学策略 讲授法、练习法、观察法、归纳法，ppt课件教学流程设计教学环节及时间安排教学容及教师活动学生活动信息化手段及资源导语扩展语句是本世纪开始时高考新增加的一个考点，就全国卷来说，只直接考过一两次。但是，因为它是新考点，又只考过一两次，所以要分外留意。 讲清高考重点，让学生有目的进行复习。PPT课件师生共同学习一、扩写的形式 扩写语句的形式，通常
2、有三种： 1根据情境扩展的一段话 这种形式一般是提供几个相关的词语，作为一种情境，要求根据这种情境写一段话。 例1：根据下面提供的两种情景，把它们分别扩写成不少于30个字的一段话 情景一：清晨 太阳就要升起来了 情景二：夜晚 月亮升起来了 本题提供两种情景，一是“清晨”，表时间，“太阳就要升起来了”表示描写的景物。要注意“就要”的限制，不要误以为是太阳升起来了，应该接着描写“就要升起来了”的情景。二是“夜晚，月亮升起来了，应描写“升起来了”的情景。 2对句子本身作适当的扩展 这种形式的特点是：所给的句子是完整的，它表达了一个完整的意思，所谓扩展，就是增添附加成分，使之更丰富鲜明。 例2：阅读下
3、面的句子，在不同的位置上增加四个修饰成分，使句意更丰足。 傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生奥秘。 增加修饰成功，首先要准确理解原句提供的情境。原句的时间是“傍晚”，人物是“我”，事件是“离开人群”、“坐在山顶”、“看云霞”思考人生“奥秘”的增加的修饰成分，就要与这种情景相契合并丰富意蕴。可以在“离开”之前加“悄悄”，在其后加“喧闹”；可以在“坐”之前加“独自”、“山顶”之前加“幽静”；可以在“云霞”之前加“变幻莫测”、在“人生”前加“难以捉摸”。增加了这些修饰成分，语意更丰富，情味更浓郁。 3续写句子 这种扩展的形式，一般开头提供一句话，要求顺着这个句子的意思向下扩展。 例3
4、：以下面的句子为总说，再写两个分说的句子，每个分句不少于30个字。 青年人读书，既要博又要专。 所给的原句是“总说”读书要兼顾“博”与“专”两个方面，扩展的句应先说“博”，再说“专”。你可以这样写：“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。二、扩展的原则 扩展语句应遵循下列原则： 1合理性原则 扩展语句要合情合理。具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。前面所举例子都可看出这一点，请再看一例。 例4：根据下列两种情景，以“笑声”为重点，分别扩展成一
5、段话，每段不少于30个字 情景一：电视机前 孩子们 笑声 情景二：幼儿园里 孩子们 笑声 这里提供的两种情景，只是地点不同，扩展的对象重点是相同的。根据这样的情景，扩展的语句在表达方式上应该运用描写。像情景二，你可以这样扩写：在幼儿园里，孩子们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们发出的一阵阵的笑声是那样幼稚，那样天真，又是那么甜美，那么开心。这样的答案是合情合理的。如果在答中写孩子们的笑声是那样的苦涩、做作，显然不合情理；如果写成“孩子们的笑声让我感到欢乐，引发了我的回忆，让我回忆到我们这一代人苦难的童年”等，则不合情理了。因为前者不符合的情景；后者违背了扩展“重点”的要求，表面上看是写“笑声”，而实
6、际是写“我”了。 2创新性原则 扩展语句是一种创造性的语言活动，要尽可能在试题提供的围写出自己独到的认识、感悟，使答案的容和语言具有一定的新颖性。（一）创造发挥式的扩展1.无条件限制的扩展：即没有任何附加条件地给一个结构简单、容单薄的句子，让考生加上修饰成分以丰富句子，属于一般层次较自由的创造与发挥，相对难度较低。例：扩展下面句子，使其具体、生动、丰满。翠鸟飞走了。扩展句：。参考答案：荷茎上的那只（具体）翠鸟突然贴着水面象箭一样地往远处（生动、形象）飞走了。2.有一定条件限制的扩展。以某一中心句为开头加以扩展：要求紧扣中心句加以发挥，所扩展的容必须紧紧围绕中心句加以阐述。同时还要注意中心句中含
7、有某仲逻辑关系，扩展时要予以体现。例：以“生活犹如水一样”为起始句写一段话（不少于70字）参考答案：1、生活犹如水一样，如果安于潭中的宁静，就永远也流不进海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。只有既不安于宁静，又不放任自流，才能奔腾不息流入海洋。简析：寻找生活与水的共同特性，以水的某些特点来阐释生活中的道理。扩展时要紧紧围绕所提供的中心句“生活犹如水一样”。以某事物为述对象加以扩展：要求扣紧对象而扩，尤其注意前后分句述对象的一致及满足其它附加条件。例：以“爱心”为述对象，写两句话，组成衔接紧密的句子。扩展：爱心；爱心。参考答案：爱心是一片照射在冬日的，使饱尝饥寒的人感受到人间的温暖；爱心是一首
8、荡漾在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。简析：扩展时不能对这一事物进行定义式的解释，而应运用某些修辞手法（比喻、拟人等）进行生动形象的阐释，并指出其作用及意义。运用某种修辞手法扩展：要求具有较强的联想、想象、创造、发挥的能力，能较熟练地运用各种修辞手法。例：在下面的横线处填上适当的语句，组成与前面句子呼应的排比句。人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；，；，。参考答案：人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；有的人飞黄腾达，青云有路，但他的人生之书却不堪卒读。简析：
9、认真分析原句，句式尽量保持一致，容要紧密相联；同时一定要满足所要求的修辞手法。例如本题必须扩展两句方能构成排比句。设置特定情景而后要求扩展：要求充分展开合理想象，并使所扩展的容准确体现规定的情景。例：根据下面特定情景扩展一段描写性语段，要求具体、优美。A森林里换了一番秋景。B松鼠正准备过冬。扩写时要扣住两点：要写出秋天森林的变化及其景色特点；要体现出松鼠忙碌的特征。扩展句：参考答案：一到秋天，森林里又换了一番景色：落叶树的叶子变成了金黄色，不落叶的树显得更苍翠了，各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红，说也说不完。松鼠忙起来了，它不停地把各种山果子搬进洞里，准备度过慢长而寒冷的冬天。要求突出某种
10、人物个性特征的扩展例：将“他这个人真是热情”接着写下去，要求具体表现“热情”二字。扩展句：参考答案：他这个人真是热情，我一进他家的门，他就拉着我的手，把我领到沙发跟前，抚着我的肩膀让我坐下，又给给我点烟，接着又沏上茶，倒到茶碗里，端给我。简析：抓住扩展主体“热情”，联想生活中热情的场面进行扩展。运用连续的动作细节描写，往往能收到很好的效果。理解某诗词句的意境并加以扩展。要求准确理解和把握诗词句的意境，凭借丰富的想象力，更需要联想、发挥，写出有文采的能体现诗词美的意境的语段。例：将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句诗扩展为60字左右的语段。扩展句：参考答案：一轮红日从冉冉升起，江边的花儿在的
11、照射下显得格外鲜红，简直像一团团火焰，一江春水格外碧绿，让人觉得犹如生命在流动，这江南的春啊，简直让人如痴如醉简析：深刻理解把握原诗的意境和意蕴，采用直译的方法阐解诗句，构成扩展句的骨架，再辅以富有表现力的修饰成分。另外，最后可加上自己感受性的语言，以延展升华诗句的意蕴。（二）改造组合式的扩展1、对所提供的特定情景、句子、短语进行改造，重新组合，使句子得到完美体现。要求对所提供的容加以分析，理清所提供短语或句子之间的关系，然后根据所给情境调整好句间的关系。例：根据下面所提供的容将“车队在公路上呼啸而过”这句话丰富起来。情景：公路：一边是大海，一边是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波万顷。车队：几
12、十辆“奥。改造组装后的句子是：扩展：参考答案：由几十辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，从一边是白浪滔天的大海，另一边是碧波万顷的稻田的公路上呼啸而过。三、典型例题分析1 根据下面两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：毕业典礼上 同学们 歌声情景二：考试前夕 我 歌声这是2000年第27题，主要考查扩展语句的能力。题目提供了两种不同的情景，用主题词的形式来表述，给了考生更多的想象空间和扩展空间。本题提供了三个条件：毕业典礼（参试前）、同学们（我）、歌声三个要素必备（缺一即给0分）；以“歌声”为重点；每段不少于30个字。你写出的答案必须符合上列要求； 要体现出两者
13、之间的差别。前一情景，你可以这样写：毕业典礼上，我们高唱毕业歌，这雄壮、激越的歌声飞出礼堂，飞出校园，把我们“担负起天下兴亡”的决心传给养育我们的父老乡亲。情景二，你可以这样写：考试前我正在复习功课，楼下传来震耳欲聋的歌声，这歌声全然没有一点美感可言，可以说是一种妨碍他人的噪音。 2根据以下规定的情景，以免疫力为中心，分别扩展成一段话。每段40个字左右。情景一：身体健康方面情景二：社会影响方面这是2002年春季高考第27题。解答本题同上题大致相同，一要明“情景”，二要是“中心”，三要合字数。写出答案要显示出两者的差别，前者从“身体健康方面”说，后者从“社会影响方面”说。换言之，前者从身体“免疫力”方面扩写，后者从比喻意义方面说“免疫力”。 3在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)(4分) 例句粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。橡皮：一点一点牺牲自己，时刻修正别人的错误。 这是2004年卷第24题。答案：略。析：既然句式、字数可以和例句不同，那么就要仿容，仿容上的哲理性，如，圆规：绕了一圈又回到起点，为的是把事办得圆满。直尺：不追求曲折离奇的经历，始终保持正直的品性和不变的方向。 ， ， 。 （2）乐观者说，风
