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1、认识平面图形自学单学习内容：教材第 2-3 页及练习一第 1-3 题。学习目标：1. 让学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形(能 说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征)。2. 让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3. 让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新 意识。4. 激发学生的学习兴趣。 学习重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并 能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 学习难点：用小棒拼平行四边形。 学习准备：长方体、正方体、圆柱、三棱体等立体图形积木；长 方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形纸片；小棒。 学习过程：一、看
2、微课认识平面图形。2、 思考：（1）同学们仔细观察手中的长方形和正方形，你们能发现它们有什么相同点和不同点吗？可以动手折一折、想一想。把你的发现说给家长听或用语音在群里给同学们分享一下。（2）再拿出平行四边形和长方形折一折、看一看、想一想，它们又有什么相同点和不同点？把你的发现用语音在群里和同学们分享一下吧！三、完成课本第 3 页“做一做”和练习一第 1-3 题。 四、延伸练习1、正方形有（）条边，（）条边都（）。2、红领巾是（）形。1 元硬币是（）形，方桌桌面是（） 形。3、摆一个长方形至少用（）根一样长的小棒。4、我们的数学封面是（）形。5、图中有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，
3、（）个平行四边形。 6、长 方 形 中 有 数 字 （） ， 正 方 形 中 有 数 字（），三角形中有数字（），圆形 中有数字（）。 平面图形分类自学单学习内容：教材第 3 页 学习目标：1、让学生进一步认识长方形、正方形、三角形、圆形 和平行四边形，并根据它们的特征进行分类。 2、让学生在动手操作等学习活动中，进一步加深对图形的认识。3、 让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创 新意识，激发他们的学习兴趣。 学习重点：在操作中认识图形，体会数学的乐趣。学习难点：在具体情境中正确数各种图形的个数。 学习准备：长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形纸片若干个。 学习过程：一、用
4、家中积木或物体的面描画各种平面图形。2、 思考：（1）同学们想一想咱们昨天认识了哪些平面图形？并把你手中的把长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形分出来 。（2）想一想如果给它们分分类，你可以怎样分？先想一想，再动手分一分吧。三、动手分一分。并把分类结果在群里给大家说一说，展示分享一下吧。 四、延伸练习。 1、把一张长方形纸剪成两个大小一样的三角形有几种不同的剪法，试一试。2、涂一涂，长方形涂绿色，正方形涂红色，三角形涂黄色，圆形涂 蓝色。平面图形的拼组学习目标:1.知识与技能目标使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征。使学生初步感知所学图形之间的关系。2
5、.过程与方法目标:通过观察,操作活动，使学生初步体会长方形，正方形，三角形，圆的一些特征，感知所学图形之间的关系。3.情感态度与价值观目标:（1）通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美，（2）通过教学活动，培养学生用数学进行交流，合作，探究和创新的意识。学习重点:体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征。学习难点:初步感知所学图形之间的关系。学具准备: 图形卡片学习过程:一、自学课本内容:第三页二.看微课平面图形的拼组 1.认真看微课，记住微课中所给出的归纳总结2.思考: (1)哪些图形可以做好朋友？(2)用两个同样大小的长方形横着和竖着拼组
6、可以拼成一个什么图形，把你的发现说给家长听也可以语音的方式说给群里的同学听一听 。 (3）用2个，3个,4个,5个，6个，7个，8个正方形又可以拼出什么图形呢，请同学们用手中的正方形摆一摆，把你的发现说给家长听一听也可以用语音的方式和群里的同学分享一下。 (4)请你用同样的方法试着摆一摆三角形，平行四边形吧！ 3.课后练习:1.课本第三页做一做（课本图片）2.课后练习课本第五页1题3题第六页4题20以内口算练习单（一）练习目标:1.使学生能较为熟练地口算20以内的加减法。2.学生经历问题的提出和分析解答的全过程，运用所学知识解决生活中的实际问题。3.通过口算的练习激发学生的学习兴趣，让学生感受
7、到数学与生活的紧密联系，深刻理解算理的内容。练习重难点:熟练的口算20以内的加减法。 提示：同学们前面我们已经学习了20以内的进位加法，为了更好地学习退位减法，今天我们来回顾一下进位加法是用什么方法计算的。第一种凑十法，如：9+6=？为了把9凑成10，就要把6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15；第二种遇到小数加大数时我们就想大数加小数，如计算5+9=？就想9+5=？ 这两种方法相信同学们都掌握得很好了。下面我们就来比比看谁把下面的题做的又快又准确吧 。全对了就奖励自己一颗智慧星把！练习内容:一、基础练习1+9-3=2+4+2=15-4+2=14-( )=116-2+4=3+5-3
8、=16-6+8=12-( )=27-4+7=9-3-3=13+1+5=16-( )=106+4-8=8-6+1=19-2-6=( )-10=27-4+5=5-1-3=11+7-5=10+( )=136-4+5=2+3+5=( )-4=516-( )=69-5+6=8-0-8=( )-5=510+( )=1510-3-5=10+0-10=9-( )=0( )-3=156+3-7=14-10+2=( )-0=10( )+4=147+1-7=7+3+10=2+( )=1012-( )=107-7+8=9+1+6=10-( )=3( )-3=39-5-2=17-7+6=2+( )=9( )-3=78-
9、6+8=15-5+3=( )+10=10( )-4=49-4+3=6+4+8=( )-2=5( )-2=710-3+2=13+5+1=10-( )=07+2-( )=52+8-6=12+1+6=18-( )=1210-4+( )=95+3-4=11+3+4=( )+1=1816-10+( )=107+2-4=15+1+2=15-( )=128+2+( )=153+5-6=12+3-10=( )-2=1617-10+( )=93+7-4=11+6-7=( )+7=184+6-( )=2二、拓展练习1、小明写了6个大字，小红写了10个大字，小明再写几个就和小红同样多了？2、树上有20只鸟，第一次飞
10、走10只鸟，第二次飞走3只，两次一共飞走多少只？ 3、停车场原来有15辆车，先开走5辆，又开走4辆，还剩多少辆？认识七巧板自学单学习内容:教材第四页及做一做学习目标:1.通过拼图体会图形的变换，发展空间观念。2.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往合作意识。3.在动手动脑的过程中发挥想象能力，培养创新意识。学习重点:感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。学习难点:创造性的拼图学习准备:七巧板学习过程:一.看微课认识七巧板同学们看了刚才的视频，你认识七巧板了吗？七巧板是由（ ）块板组成的，分别是（ ）形、（ ）形和（ ）形。相信同学们已经和七巧板交朋友了，那么我们就利用你掌握的
11、知识解决下面的问题吧！二.完成课本第四页的做一做三.延伸练习拼一拼活动一:拼正方形两块三角形拼，三块拼，七块拼活动二:选择利用手中的七巧板图片创造性地拼一拼，并说一说自己拼的什么？可以把拼的图案发班级群里和大家交流分享一下。用七巧板摆图案活动方案设计意图:游戏具有开发智力的功能，学生喜欢这项活动，他们对基本图形有一些感性认识，简单的拼图游戏学生都玩过。让学生在活动中感悟数学，喜欢数学.活动目标:1.加深对七巧板的认识了解2.会用七巧板拼出不同的图案3.培养学生的空间想象力，创新精神和实践能力4.让学生体会到成功的喜悦活动重点:用七巧板拼不同的图案活动难点:用七巧板创造性的拼成不同的图案活动准备
12、:七巧板活动过程:同学们上节课我们已经认识了七巧板，知道了七巧板是由几块组成，且知道了它们各是什么图形，那么这节课我们就利用你手中的七巧板图形来创造美丽的图案吧！创造完以后把创造的图案发到群里和同学们比一比、交流一下吧！在拼之前先听一个小故事，听完故事后用手中图形拼一只小兔子、一棵树和一个人，并说一说用到哪些图形？1.听“守株待兔”的故事并拼一拼。(小兔、树和一个人)2.学生尝试用七巧板中的每块板拼一拼。3.游戏:自己尝试运用七巧板拼自己喜欢的图形。4.结束:收一块板说一块板的名字20以内口算练习单（二）同学们，在数学中填空题、选择题、判断题、解决问题等各个题型都离不开计算，为了熟能生巧、减少
13、出错率，所以我们要每天坚持练习，下面和同学们一起练一练吧！一、基础练习1、直接写得数8+7= 9+6= 7+7=17-4= 19-8= 16-3=5+9= 7+9= 6+8= 4+12= 10+6= 7+6=19-4= 2+17= 14+6=14-10= 16-4= 20-10=19-7= 15-3= 17-2= 6+5= 10+6= 9+3=15-10= 10-6= 2、填上合适的数14+()=18 ()+8=12 ()+9=125+()=14 8+()=16 16-()=1017-()=14 ()-10=9 ()+7=146+()=13 8+()=17 17-()=103.写出正确的得数4+2+10= 19-3-6=4+6-8= 5+4+6=8+6+4= 12-2+8= 6+7+1= 7-5-2=6+4+9= 8+8+4=15-5-10= 17-7-5=2、 拓展练习1、 最大填几8+（
