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1、九年级化学下册教案 中学 路璐第一课时 溶液的形成教学目标 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念； 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。重点和难点 重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：对溶解过程的理解。实验准备 五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。教学过程活动与探究(一)几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙 食盐糖硫酸铜晶体现象 结论 结论：_溶液的特征有哪些？糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生打针时的药是溶质，蒸馏水是溶
2、剂。医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂活动与探究(二)：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管溶剂溶质现象水碘 水高锰酸钾 汽油碘 汽油高锰酸钾 结论 现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。活动与探究(三)药品：酒精、水、高锰酸钾溶液仪器：试管一支、胶头滴管溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水乙醇 不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；溶质可以为：固体、液体和气体；液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是
3、溶剂。板书设计一、溶液 1溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。 2溶液的组成：溶质：被溶解的物质。 溶剂：能溶解其他物质的物质。 不同溶质在同种溶剂里的溶解情况不同 同种溶质在不同溶剂里的溶解情况也不同 3溶质：可以是固体、液体或气体。 4液体和液体形成溶液时：量多的称溶剂，量少的称溶质。水是一种常见的溶剂。二、乳化现象 1乳浊液：小液滴分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫乳浊液。 2乳化现象：使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，这些细小的液滴能随着水流走，这个现象叫乳化现象课堂小结：课后作业：第二课时教学目标 掌握乳化现象定义及应
4、用探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象教学重难点 乳化现象定义及应用 物质在水中溶解时溶液的温度变化教学过程新课导入：如果衣服上沾到小油滴怎么办?活动与探究药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管试管加入物质现象把液体倒掉后的试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油 水、植物油、洗涤剂 什么是乳化现象_讨论：物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。你能否设计一个实验，来探究它们溶于水时是放热还是吸热呢?并画出所设计的实验简图。 溶解时发生了两种变化： 1溶质的分子向水中扩散：放热。 2溶质分子(或离子)与水分子作用，生成水合分子(或
5、离子)：吸热。 小结：吸收的热量小于放出的热量时就表现为温度降低；放出的热量大于吸收的热量时就表现为温度升高。 第三课时 溶解度教学目标:1、 了解饱和溶液的涵义2、 了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。教学重点：建立饱和溶液和溶解度的概念。教学难点：溶解度概念的形成。教学过程：情景导入：一杯水中能溶解多少氯化钠呢？物质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢？一定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢？我们还是让事实说话。讲授新课：活动与探究一操作往20mL水中加入5gNaCl再加入5gNaCl再加入5mL水现象结论活动与探究二操作现象结论加入5g硝酸钾搅拌再加5g硝酸钾搅拌加热再加5g
6、硝酸钾搅拌冷却提问:同学们在实验过程中发现了什么吗？这个实验事实说明了什么？小结：说明在一定量的溶剂里是无法无限溶解某种溶质的。而随着外界条件（温度、溶剂的量等）的改变，情况又发生了变化。讲解：在一定温度下，一定量的溶剂里，已经不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液，反之则是不饱和溶液。引导分析:在这个实验中你还能得出什么结论？（从改变温度、溶剂的量引起溶解情况发生的改变上来分析）小结:饱和与不饱和是相对而言的，在一定程度上它们是可以互相转变的。只有在指明“一定量溶剂里”和“在一定温度下”“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。总结:作业:第四课时讨论：P35页在上面的活动与探究中，用的水都是20mL
7、，其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相同？分析、讨论：由此可见，当要比较不同物质的溶解情况时，最好要注意什么？除此之外，还要附加什么条件？设问：用一杯水和一盆水来分别溶解糖和食盐，你能判断糖和食盐谁溶解得多吗？ 小结：我们把一定温度下，在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量叫做溶解度。讨论：20时，食盐的溶解度是36克。这句话如何理解？分析：溶解度四要素：一定温度；一定量的溶剂；达到饱和状态；所溶解的质量。阅读：P36页：溶解度的相对大小。理解溶解度和溶解性的关系。P37页：资料讨论：为什么用银器皿盛放的食品不易腐败？讲解：我们用实验的方法可以测出物质在不同温度时的溶解度。读表：P36页表9
8、1指导绘图：根据表91，绘制几种物质的溶解度曲线。讨论投影：1绘制的溶解度曲线有什么特点？为什么？2从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在25和85时的溶解度 。3从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息？小结：溶解度曲线所表示的意义过渡：前面我们所讲的都是固体物质的溶解度。那么气体是否也有这样的特点呢？讨论：1P38页讨论2烧开水时，锅底有很多小气泡，为什么？这说明了什么？小结：影响气体溶解度的因素是：温度和压强讨论：如何增加养鱼池水中的含氧量？小结：学完本课题，你知道了什么？你能用我们所学到的知识解决什么问题吗？课堂练习：课后习题作业：教后：第五课时 溶质的质量分数教学目标：1、掌握一种溶液组成
9、的表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。2、 学会配制一定溶质质量分数的溶液。教学重点：溶质的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制一定溶质质量分数的溶液教学难点：溶液的溶质质量分数的概念的引入。教学过程：第一课时：情景导入：活动与探究一：在三支试管中各加入10mL水，然后分别加入约0.5g、1g、1.5g红糖。试管编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g123讲授新课: 设问:如何判断溶液的浓与稀？是否精确？讲解:在实际应用中，常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。如在施用农药时，过浓会毒害农作物，过稀不能有效地杀虫灭菌。因此我们需要准确知道溶液的组成。介绍:表
10、示溶液组成的方法很多，我们主要介绍溶质的质量分数：即溶质的质量与溶液质量之比。溶质的质量分数=讨论在前面所做实验中，三种溶质的质量分数各是多少？活动与探究二:按下表所定的量配制氯化钠溶液溶质质量/g溶剂（水）质量/g溶液中溶质的质量分数10902080设问:已知溶质和溶剂的量，这样的溶液，我们会配制了。那如果告诉你一定量的一定质量分数的溶液，你会配制吗？投影:欲配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液该如何操作？请你试一试。小结:配制溶液的步骤：计算、称量、溶解所需仪器：称：托盘天平；药匙称量量：量筒；胶头滴管溶解：烧杯；玻璃棒注意事项：总结:作业:新学案教后:第六课时过渡:在溶液的配制过程中，同
11、学们已学会了使用溶质质量分数的公式，那么你能用公式来解这题吗？投影:已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数；或要配制一定量的溶质的质量分数一定的溶液，计算所需溶质和溶剂的量。例题一:题目略解：溶质的质量分数=溶质的质量分数=溶液质量溶质质量分数 =150Kg16%=24Kg溶剂质量=溶液质量溶质质量 =150Kg24Kg =126Kg答：配150 Kg质量分数为16%的氯化钠溶液需24 Kg氯化钠和126Kg小结:将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，进行板演投影:练习题：配制500mL质量分数为10%的氢氧化钠溶液（密度为1.1g/cm3）,需要氢氧化钠和水各多少克？讨论:与例题1相比，两题
12、的不同之处是什么？该如何来解决这个问题呢？分析小结:共同之处都是要配制一定质量分数的溶液需溶质和溶剂各多少。不同之处在于本题中涉及到了密度问题。需用到密度公式：m=v评价:引导学生指出错误并及时纠正。投影: 溶液稀释和配制问题的计算。例题2：把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的硫酸溶液，需要多少克水？讨论:解这道题的关键是什么？分析:抓住关键：溶液稀释前后溶质的质量不变。追问:如果把50g换成50mL那么还需什么条件才能解题？投影: 把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。例题3：100g某硫酸溶液恰好与13g锌完全反应。试计算这种硫酸溶液中溶质的质量分数。分析:这种与化学方程式结合起来的题目怎样来寻找溶质溶剂溶液的量呢？解：设：这种硫酸中溶质的质量为xZn+H2SO4=ZnSO4+H265 9813g x=x= x=19.6g溶质的质量分数=19。6%答：这种硫酸溶液中溶质的质量分数为19.6%。小结:对学生的板演进行评价，引导学生归纳计算步骤。随堂检测:了解学生知识掌握的情况。小结:本课题所学知识主要有哪几个方面？其中计算的类型有哪几种？1溶质质量分数的概念；2根据溶质质量分数公式的计算。3配制一定质量分数的溶液。4计算类型有三种作业:教后:第七课时 常见的酸和碱教学目标1）认识几种常见的酸，知道
