二年级音乐下册第五课

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1、主备人：参备人员：备课时间： 2014.4 地 点：教学内容 第四课 快乐的舞蹈 教学目标1.用优美、欢快的声音演唱歌曲金孔雀轻轻地跳和喜鹊钻篱笆 ，能做简单的舞蹈动作边唱边演。并背唱金孔雀轻轻地跳 。 2.能用“beng ”哼唱加伏特舞曲 的音乐主题，能随霍拉舞曲的音乐划一划旋律的走向，并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。 3.认识小结、小节线，并能在实践活动中运动。教学重点1.用优美、欢快的声音演唱歌曲金孔雀轻轻地跳和喜鹊钻篱笆 ，能做简单的舞蹈动作边唱边演。并背唱金孔雀轻轻地跳 。 2.能用“beng ”哼唱加伏特舞曲 的音乐主题，能随霍拉舞曲的音乐划一划旋律的走向，并能和

2、同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。教学难点 3.认识小结、小节线，并能在实践活动中运动。教学准备钢琴，教学光盘计划课时3 课时教学流程第一课时 一、欣赏导入，激发兴趣 师：“同学们，上节课我们在森林里看了龟兔赛跑，今天继续我们的行程，去看另外一种很美丽的动物。 ” 1、欣赏葫芦丝曲金孔雀轻轻跳 ，播放孔雀舞蹈片段。 小朋友们，你们看到了什么动物啊？”生齐答：“孔雀。 ”“知道刚才这段音乐是什么乐器发出的声音吗？ 生： “不知道。 ” 师引出乐器葫芦丝。 （展示乐器葫芦丝和描述关于它的故事） 2、师：“老师今天就来介绍你们认识葫芦丝这种乐器， （展示乐器葫芦丝和描述关于它的故事）葫芦丝

3、是傣、阿昌等民族单簧气鸣乐器， 傣语称筚朗叨，你们想听故事吗？老师讲个关于葫芦丝的故事好吗？” （学生欢呼）傣族民间传说，很久很久以前一次山洪暴发，一位傣族后生抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己心爱的姑娘。他感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静、鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿他们吉祥、幸福。从此，葫芦丝（筚朗叨）在傣族人家世代相传。 ” 现在我们就来模仿它的声音 lu 来唱一唱，你们愿意吗？ 生说：“愿意。 ” 5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu 师：你们想和老师一起学习这首歌曲吗？”

4、生：“想。 ” 师：那我们先来欣赏这首美妙的歌曲。 ”（欣赏结束） 3、师：“请同学们和老师一起朗读歌词， （首先让学生找出生字，然后自己自由读一次，最后老师领读） 师：“同学们朗读的很好，下面我们来学唱歌曲，我们分乐句来唱，看哪个同学最认真，就给他们组加分。 ”（生欢呼） 师：“你们真聪明，这么快就学会歌曲了，我们尝试着用感情来唱效果就更好了，敢试试吗？” （歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。 4、师：“那请你们说出这首歌曲的名字。 ” 生整齐的回答：“金孔雀轻轻跳。” 师：“那你们想不想和孔雀一起轻

5、轻跳呢？”生：“想。 ”（学生先自由模仿书上的舞蹈动作，教师指导；孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。 ） 5、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。 （歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。 ） 6、用歌舞表演歌曲 （加上模仿孔雀的舞蹈动作） 7、学习用打击乐器为歌曲伴奏 师出示铃鼓和三角铁问：“同学们你们知道这两种打击乐器的名字吗？”生：“铃鼓和三角铁。 ” 师指导学生练习打击乐器的伴奏：教师可用手势提示学生使乐器准确加入，熟悉

6、后可让学生自己跟随音乐准确敲击。 三、探究学习： （一）感受傣族的风土人情 （播放图片） 师：“请同学们说说从图片你看到了些什么？” 生：“傣族的衣服很漂亮；傣族人很会唱歌跳舞，傣族人生活的地方很美丽，还有傣族的孔雀很美丽” 你们还想了解些什么？（出示幻灯片） 1、 傣族历史悠久，文化丰富多采，并以丰富的音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。 2、 竹楼，傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地 2 米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下

7、无围墙，是养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风。 3、 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。 4、傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 5、葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片。 （复习）

8、四、拓展延伸： 师：“小孔雀漂亮吗？ 生：很漂亮。 “师：云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。小动物非常的可爱，我们应该为动物们做些什么呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）生：“爱护动物。 ” 第二课时 教学过程： 一、初听歌曲。 初步感受情绪，关注歌词，教师引导学生理解歌词，了解彝族的风土人情。教师解释“阿西里西” （我们是好朋友）和“求堵啦来嗡啊” （表现欢乐的衬词）的含义。 二、听喜鹊钻篱笆数遍，学生

9、跟着录音轻声哼唱。 三、用师生接唱的方式学习歌曲。学生先演唱，教师弹琴纠正学生的音准，然后交换。教师引导学生注意歌唱姿势，并用自然欢快的声音演唱。 四、学生围成圈，按照歌曲的节奏自然行走，边走边唱。可以用“X XX X”的节奏进行活动。 五、可在全班同学演唱歌曲时，请一部分学生按教科书中图示的提示做“喜鹊钻篱笆”的游戏。 第三课时 教学过程： 一、情境导入： 1. 请学生看图画，用自己的语言说说书中的孩子们在干什么？以此导入新课教学。 二、音乐体验： 1. 完整聆听乐曲加伏特舞曲 。提示：乐曲是什么音乐情绪？你的心情是怎样的？是和你做什么动作？ 2. 教师讲解乐曲结构和内容： 器乐曲加伏特舞曲

10、是荷兰作曲家、指挥家戈赛克创作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲，后改为器乐曲演奏形式。 “加伏特”原是法国古典民间舞曲，其特点为中速，四二拍或四四拍。这首乐曲已经有 200 年的历史了，但它仍然充满着生命力，经久不衰，一些轻音乐队对这支曲子非常感兴趣，常常把它改编成轻音乐曲来演奏。 3. 复听乐曲，要求学生用手指点划课本上的图形谱，再次体验音乐的情绪。4.再次复听，要求学生自己编创动作随着音乐进行自由律动听赏。 1. 初听乐曲霍拉舞曲 。提示：乐曲给你怎样的感觉？ 2. 教师讲解乐曲内容： 管弦乐霍拉舞曲是由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库创作。 “霍拉”是流行于罗马尼亚等地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生与牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用四二拍，多用装饰音和颤音。 这首乐曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽热的欢乐气氛。 3. 复听乐曲，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图” ，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉” ，对音乐体会的深刻。 4. 再次复听，要求学生用手指动作划动自己对音乐的理解，也可以用动作表现。重点问题：板 书：教学反思：