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1、说课教学设计一、 教材分析 本单元的中心话题是“身势语”，具体涉及“什么是身势语”，“如何理解身势语”，“身势语的跨文化性”等。语言技能和语言知识都围绕“身势语”这一中心话题设计的。阅读部分是一篇介绍性的文章，介绍的是各文化背景下的身势语的异同。文中列举了不同国家对眼神交流和基本手势的不同理解和表达，还介绍了一些国际通用的身势语，比如微笑等。内容结合实际生活，对实际交流应用有极大帮助。二、 学情分析高一（1）学生基础薄弱，但经过一年的学习，成绩稳步提升，开口用语表达的能力增强。具备一定自主学习能力。是也存在一批学生由于本身基础较差，英语学习存在困难，学习积极性不高的学生。因此采用师生互动，小组
2、学习讨论方法，学生间相互帮助，完成教学任务。三、 教学目标分析1 语言知识目标：掌握与“身势语”相关的词汇：index finger, handshake, bow, bend, tear down, ahead of, make a face等2 语言技能目标：培养学生良好的阅读与表达技能，使学生能运用所学知识解决所给任务，提高学生听、读与说的综合技能。3 情感目标：激发并提高学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力和协同合作的精神。四、 教学重点与难点分析重点：如何提高学生的阅读理解能力，培养学生捕捉关键句和查读寻找信息的能力。难点：如何通过小组合作，对课文信息进行摄取和取舍，运用所学语
3、言知识，成功运用各种“身势语”表达交流。五、 教法与学法分析新英语课程标准指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力”，因此“教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量用任务型的教学途径”。因此具体采用以下策略：激趣引趣策略。从有趣的flash做导入，激发学生的兴趣，让学生真正有参与的欲望。循序渐进和尊重差异策略。课文处理由简到繁，由易到难，有层次的理解课文。任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固，使课堂教学产生事半功倍的效果。自主学习和合作学习策略。全班每四人一组，每小组负责一段“身势语”编排，另一对应小组负责猜测含义。各小组合
4、作讨论，根据课文内容，以及平时掌握的知识，以performance或dialogue的形式向全班同学展示对话，选择对应组猜测。学生自主阅读、提取课文信息，合作讨论，共同完成performance在此过程中，教师扮演指导角色，解决学生学习过程中遇到的语言与知识问题，有利于培养学生自主学习的能力和协同合作的精神。六、 教学媒体计算机，录音机，黑板七、 教学过程Step Lead in1 Play a flash named If You Are Happy to make students know that body language can send message.2 Say somethi
5、ng and ask students to perform by using body language.3 Act a gesture that has different meanings in different countries, then lead in the title Body TalkStep Listening & skimming1 Listen to the tape and find out the main idea of each paragraph.Para.1:Both words and body language can express how we
6、think and feel. Click herePara.2:Some gestures have different meanings in different cultures. Click herePara.3:The way people greet each other varies from culture to culture. Para.4:Some gestures have the same meaning in most cultures.Para.5:Smiles may be the most commonly understood facial expressi
7、on in the world. Step Careful reading1 Read paragrph2-3 and find out different kinds of body language expressing different meanings in many countries. ( teacher acts and students explain)Eye contactSome countriesOther countriesto show interestrude or disrespectfulOk gestureJapanFranceBrazil&Germanym
8、oneyzerorudeThumbs-up gestureUSNigeriaGermany & Japangood jobrudethe number oneShaking headIn many countriesBulgaria, IranyesnoThe way of greeting peopleFrance&RussiaIn other countriesa kiss on the cheekhandshake,hug,bow,nod of the head2 Find out universal gesturesI am tired I am full I am hungrySmi
9、leStep Post readingTask: Learn about what is “shuanghuang” and give students some pictures to perform.Step. Conclusion 1 The importance of using body talk. Teach students how to express “I love you, mum/dad.”by using gesture.Step The Design of the Writing on the BlackboardUnit 21Body languageBody TalkWord and expressions:Gesture, thumb, index finger, fold ones armget throughtear downfeel downSome drawing:
