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1、论基于网络的电大常设考场的构建刘盛峰（安徽广播电视大学 合肥 230022）摘 要：电大的统一考试,实质上是统一命题考试与统一时间考试结合。为保证教学质量并克服统一时间考试所引起的弊病，在坚持统一命题考试的前提下，提出了将统一时间化整为零、建设基于网络的方便学生随时考试的常设考场的构想。在进一步分析构想的现实可能性与必要性的基础上，对常设考场、题库、评分系统的建设与运作方式作了必要的探讨。关键词：电大 常设考场 考试 网络 运作一、问题的提出电大自创办以来，为保证教学质量，实现“宽进严出”，一直实行统一考试。其“统一”的意义在于一是命题统一，60以上由中央电大或国家考委命题，30左右为省级电大
2、命题，10左右为地（市）级分校命题；二是考试时间统一。笔者据此认为统一考试实质上是统一命题考试与统一时间考试的结合。这种统一考试的一个显著特点就是规模宏大，每次开考一、二百门课程，参加考试的考生约有百万之众（1997年统计全国电大在校生数为115万），考试时间持续410天，考点相对集中（集中在地市级分校）。但是这种考试主要是统一时间考试也带来一些弊病： 1.易造成部分学生时间上的冲突，带来工作、生活上的不便。从目前电大专科生的结构来看，主要有普通专科、成人业余、二学历、注册视听生、高等职业教育等五种类型的学生。高等职业教育尚处在小范围试点阶段，还构不成电大学历生的主力军。电大学历生的主力军应是
3、注册视听生、普通专科生与成人业余。除普专生采取全日制教学外，其余基本为业余学习。这些学生参加业余学习的一个主要困难就是工学矛盾比较突出。在电大考试期间，也同样如此。据某省电大各考点1999年1月期末考试试卷利用率情况统计：试卷利用率最高的达96.2，最低的仅62.4，全省平均为83.2。具体到试卷利用数来说，全省约有1.15万余份试卷未被使用。当然这里应除去试卷征订数与应考考生数之间的差额，大约有一半之数，剩下的5000多份试卷基本上都是缺考考生的。那些考生因出公差、生病或亲友生病、病故、育儿等种种原因而错过考试。对于那些在县城甚至在农村的求学青年来说，亦是如此。因为电大考试的考点集中在地（市
4、）分校，下属县及农村的学生必须到地（市）分校考点参加考试；又由于电大采取的是全国统一时间考试，时间上不能提前或延后，因而每位考生的考试科目在时间安排上就有可能有张有弛，多的时候一天要连考几场（如因重修重考造成的“留考”），少的时候却隔几天才考一次。这给不少的考生不仅带来工作、生活上的不便，而且要增加考生吃、住、差旅等方面的开支。 2.不利于部分学生临场最佳发挥。考生是考试过程中的主体，是考试的直接承担者。考生的考试效果如何虽与其平时的发展水平和心理素质有着直接的联系，但这并不足以说明心理的发展水平高，就一定能考得好。考试的效果受到很多因素的影响：主观的、客观的；智力的、非智力的；等等。另外，考
5、生的临场发挥也很重要。心理学研究表明：两种对立的情绪状态，对个体实践活动所产生的影响是不同的。肯定的情绪如满意、喜爱、愉快等具有增力作用，可以增强人的活动能力，使人精力充沛、注意力集中、思维敏捷，从而提高人的实践活动的效率和效果。反之则相反。心理学研究还表明，人在每一天或每一个月之中都有情绪的兴奋期与低落期和平稳期之分，其比例约为1:1:2。因此，考生若能在情绪的兴奋期参加考试，其效果一定要优于低落期。百万之众的电大考生在持续一个星期左右的考试过程中，按比例应有1/4的人亦即约25万人是处在情绪的低落期，这些人的真实水平会受到影响。3.限制了学生选学课程的自由度，不利于完全学分制的实行。采取统
6、一时间考试，必然带给学生必须采取统一的学习步调，按部就班地进行文化知识的学习，按部就班地进行考试。这是标准的学年学分制。它的实行，无疑忽视了成人学生的文化程度与学习能力间的差异，限制了学生选学课程的自由度，不利于学生的个性发展，不利于完全学分制的实行。这也是我们传统教育的弊端之所在。要树立“以学生为中心”的思想，就必须实行完全学分制，让学生在教师的指导下根据自己的实际选学有关课程，在自己学完该课程后方便的时候进行考试，而不是一定要等到期末，甚至于在期末考试未通过后又要在第二年重修重考，既费精力，又费时间，还可能伤害进一步学习的积极性。同时，只有实行了考试上的开放，才能实现教学模式、教学方法、教
7、育观念等方面的真正变革与开放，完全学分制才能得以真正实现。二、构想 1.构想的指导思想 (1)确立“以学生为中心”的现代教育理念，以方便学生、服务学生为宗旨，以保证质量为前提，始终坚持考试命题的统一，而在统一考试的时间与方法上做文章：运用现代教育技术与手段，对统一时间考试进行改革，加大对学生应用能力的测试力度。 (2)尽管目前在理论界对应试教育谴责较多，对素质教育呼声较高，但大家也都有一个共识，即实行素质教育乃至创新教育，并不等于就彻底废除考试。因为到目前为止，恐怕还没有多少比“考试”更行之有效的办法。素质教育、创新教育也将或多或少地与考试联系在一起，但区别在于怎样考和考什么以及考试成绩在取得
8、该门课程学分中所占的比例是多少？ 2.构想为克服统一时间考试的弊病，电大应逐步减少甚至取消大规模的统一时间考试，将统一时间化整为零（散）。只要学生愿意，随时可进行考试。当然，考点仍集中在地（市）级分校，有条件的县级电大也可先行试点。为此，各考点就不需要很多的教室作为考场，而只要建立起13个常设考场即行。又由于要坚持统一命题考试，而学生参加何种课程考试又是随意与随时的，对考点来说具有不确定性、无常性，因而常设考场的考试只能是采取网上考试。常设考场的建设也只能是基于计算机与网络之上。三、构想的基础 1.物质基础。自96黄山会议确立“两大命题”以来，电大系统在教学现代化方面加快了建设进程，取得了显著
9、成果。据介绍，中央电大已初步完成校园网建设并实现了24小时全天候开通，通过计算机网络已经实现校内和全国电大系统的文件传输与信息交流，与中国教育电视台合作开发的VBI(Vertical Blanking Interval)卫星电视数据广播试播成功。目前，44所省级电大都能上互联网实现浏览、查询和发布信息，基本完成了互联网网站、网址或主页建设。在地市级分校，据经济较落后的某省情况来看，近20所地市级分校中，现已有一半以上的分校建成了校园网。各地市分校基本上都有13个计算机房，拥有50150台计算机，并且各分校都拥有3名以上专职计算机教学与辅导人员。对于经济较发达地区的地市级分校来说，条件更好自不必
10、说。因此，在电大系统内，可以这样说，开设常设考场、开展网上考试的条件基本具备，而且网上考试也曾在一些电大之间进行过试点。2.政策基础。中央电大为贯彻落实面向21世纪教育振兴行动计划以及教育部全国现代远程教育发展规划，从我国“穷国办大教育”的基本国情出发，着眼于高等教育改革和现代远程教育发展全局，与普通高校及其他教育机构联合开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。自1999年秋季试点正式开展以来，试点专业不断增多，试点范围不断扩大，截止到2001年春季招生结束，目前全国电大共招收开放教育试点学生26万余人。按照试点项目要求，通过试点的实践，要努力探索具有中国特色的远程
11、开放教育的人才培养模式及教学模式、管理模式和运行机制。这项试点项目，从培养对象、目标和规格到学生的知识、能力、素质结构，从教学内容、教学方法到实践教学环节和考核，都要积极地进行新的探索。至于考核，试点项目要求中特别强调，考核是重要的教学评估手段和教学质量保证措施。这项试点项目明确提出要注意对学生学习过程的考核评价，实行平时考核和期末考试相结合；实行网上考试和卷面考试相结合。笔者有感于此，并借鉴部分省市级电大计算机应用能力等级考核和培训的成功方法，提出建设基于网络的方便学生随时考试的常设考场的构想。四、构想的运作 1.考点常设考场的建设 (1)建设常设考场的基本原则：建立常设考场既要能满足、方便
12、学生随时考试，也要考虑到节约费用，不因计算机的不断升级而使常设考场里的计算机亦要随之更新换代。(2)常设考场环境要求：将线路敷设在金属线槽或金属管内，其上铺设防静电地板，室内安装冷暖两用空调，使用铝合金门窗，采用钢化玻璃隔出一个高1.7m、面积10m2左右的主控室。另外，常设考场最好采用不间断电源（ups），以防突然停电引起数据丢失。(3)计算机房配置及连接方式。常设考场具体到个体来说，实质上就是一个计算机房。目前，最为费省效宏的方法是建立计算机局域网（如Novell网）机房。建立一个这样的机房，只需要一台服务器及若干工作站。服务器一般配置较高，主要有足够的存储容量。工作站主要有无盘工作站、仅
13、有硬盘的工作站、普通微机工作站等三种形式。普通微机工作站在常设考场里一般只需要一台，与一台打印机配合使用，安装位置应在主控室，其功能主要是供管理人员或教师打印学生的考试成绩等。无盘工作站是常设考场的主要组成，根据考场的大小进行布置，一般以2040台为宜。每台无盘工作站实质上是一种一开机就自动与Netware文件服务器建立联系、直接上网的计算机，它不配任何软硬盘，而是通过网卡上的一片专用启动芯片（远程复位EPROM），开机后直接进入服务器系统。采用无盘工作站，主要是考虑其比较安全可靠、性能稳定、适应性强、不需升级与节省费用（因其直接与服务器相连，只要服务器升级了，下属无盘工作站即随之升级，这样可
14、节省大量费用）。机房连接可采用同轴电缆按总线连接，或目前常用的双绞线、集线器（Hub）连接或者两者混用都可以。 2.题库建设 (1)题库建设的轻重缓急。采用计算机考试，题库建设非常重要。一般说来，制作标准化考试试题的工作量非常大，其所耗费的时间甚至是传统试卷的几十倍。但标准化试题比较科学，还可省却大量的印卷、保密、运输、监考、教师人工阅卷等多项费用。综合考虑标准化试题的优劣和我们目前的工作水平和能力，应先选择一些公共基础课、考生多的专业课作为题库建设的首选对象，待时机成熟后，再大面积铺开到各门课程。(2)题库的特点。题库是由大量的试题组成，随机抽取一定量试题而组成的任一份试卷，具有以下几个特点
15、：一是具有很好的屏蔽性，即同一道题不会在同一份试卷上出现两次；二是具有相同的难度系数，即题库在自动生成一份试卷时，能够分辨试题的难易程度，自动选题配套，组成合适的试卷。不会形成某份试卷很容易、而另外一份试卷却偏难的状况；三是定时关闭系统，即根据试题内容设置考试时间，到时即自动提示并关闭系统。(3)题库建设的注意事项。从某种意义上来说，考试是学生平时学习的指挥棒。建设什么样的题库，对引导学生的学习具有重要的指导意义。题库建设应针对成人学生的特点、素质教育的目标对试题题型、内容作深刻的改革，突出对学生理解力、操作能力的考核，让学生摆脱对书本的死记硬背、不求甚解，而是学习课程的精华。另外，现代知识更
16、新的快节奏也迫使题库建设要不断得到更新，比如说计算机应用技术等。 3.评分系统 评分系统是与题库相伴产生的。对于系统随机生成的任一份试卷再自动生成一份标准答案。利用VB（Visual Basic）编程，可以使计算机能对选择、判断类试题、操作性试题进行评判。这为培养学生多种能力、推行素质教育提供了简便的测试手段。 4.考试的运作 (1)学生到校交纳考试费用后，在指定编号的工作站前等待若干分钟。主控室里的服务器通过拨号或局域网建立对外对内的连接，将题库生成的试卷传送到指定编号的工作站。学生开始答卷后，监考教师实施监考。 (2)学生完成答卷后，将试卷存盘转送到评分系统，评分系统评定成绩，一方面将该成绩发送到教务管理部门的“广播电视大学教务管理系统”（网络版）里，与平时成绩进行合成，并转换成学分
