《《安徒生童话-读书交流会》----教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《安徒生童话-读书交流会》----教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 二年级 安徒生童话 读书交流会教案 教材 安徒生童话 教学内容 阅读安徒生童话 感受阅读童话的乐趣 教学设计思路 通过品读书本 学习阅读的方法 交流汇报对安徒生童 话的了解 展示学生学习过程 进一步激发学生读书的兴趣 课型 读书交流汇报课 教学目标 1 走进安徒生童话 感受童话故事的丰富多彩 养成良好的课外阅读 习惯 2 全面了解作品的内容 在教师引领下 走进作品 走近作家 3 在广泛阅读安徒生童话的基础上 通过表演 朗读 课本剧等形式 交流展示对安徒生童话的了解 进一步激发学生读书的兴趣 教学重点 引导学生形成正确的阅读习惯 养成良好的课外阅读习惯 教学难点 用不同的形式来展示交流读书成果
2、 教学准备 师生共读安徒生童话 查阅作者生平资料 创作经历 等 学生自制各种形状的阅读书签 读书卡 读书小报 多媒体课件制作 三 教学流程 一 走近安徒生 师 亲爱的同学们 又到了我们的读书时间了 最近 我们一 同品读了 安徒生童话 今天 就让我们走近有趣的 安徒生童 话 王国去分享我们读书的乐趣吧 设计意图 如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显 得尤为重要 让学生尽快进入谈话的情境中来 激发孩子们交流对话 的欲望 激发学生学习童话的积极性 展示学生平时的阅读积累 引 领学生扣击童话大门 1 安徒生童话是永恒的经典 那安徒生爷爷大家对他了解吗 师 出示安徒生图片提出问题 有哪位同学愿意来
3、介绍介绍我们的安徒生 爷爷呢 让学生说出查找到的有关安徒生的资料 指名说 2 指名学生介绍 3 师 了不起的安徒生 他太棒了 同时也要感谢同学为我们带来 的精彩的介绍 设计意图 让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平 资料来回答问题 解决问题 学生能主动参与课堂并与同学分享自 己的收获 初尝到阅读的甜蜜果实 让学生明白自己看的书是非常 经典的 对这个著名的童话大师更加崇敬 更加喜爱读他的童话故 事 点燃学生们的阅读激情 二 走进作品 过渡 现在我们就走进童话 老师想知道大家对此书了解了多 少 谁读书最认真 积累的知识最多 我相信通过以下的问题就可 以看出来了 有没有勇气参与挑战呢 1 说话
4、 出示 我最喜欢的 安徒生童话 故事是 这个故事主要讲 我最喜欢这个故事中的 因为 或我最讨厌这个故事中的 因为 我读了这个童话故事 知道了 选择其中一题说一说 2 看图读文猜故事名字 图片 文字 1 丑小鸭 2 海的女儿 3 野天鹅 师 同学们认真的看图 有感情的读文 正确的答题 表现得很出 色 但后面的的问题可是越来越难 不知大家敢不敢挑战高难度 生 敢挑战 师 好 我们进入下一个环节 听故事猜名字 设计意图 这个环节的内容设置是学生非常熟悉的安徒生童话 里的故事片段 将她设计在第一个游戏环节是想问题的设置由易到难 有梯度的设计 让学生们都能参与 以此激趣课堂 提高所有学生学习 和参与课堂
5、问题的兴趣 尤其应照顾到成绩不是特别好的学生 养成 乐于举手回答问题的好习惯 3 听故事猜名字 指名学生读故事片段 其他学生猜 1 她走进卧房 把所有的被褥都搬开 二十床鸭绒被 豌豆上 的公主 2 佳莲每天辛勤地劳动 重要 红鞋 3 为了不弄脏新裙子 无论走到哪里 踩过去 踩着面包走的 女孩 设计意图 语文课堂要引导孩子学会倾听 倾听是儿童感知和 理解语言的行为表现 是一种很好的语文学习方式 本环节就是充分展 示本班学生的朗读水平 考察其他学生认真倾听的好习惯 激活学生对 安徒生童话的热情 为本节课创设童话的诗意气氛 4 看视屏 续说故事 师 在读故事中 许多人物给我们留下了深刻的印象 请看视
6、屏里有关 人物的语言 外貌 事件的片段 请你们来续说故事 请看大屏幕 1 皇帝的新装 2 牧羊女和扫烟囱的小伙子 设计意图 学生因为处在形象思维阶段 多媒体能激发学生的 兴趣 而且动画更能激发学生说话的欲望 续说故事不仅能培养学生的 语言表达能力 还能锻炼他们的逻辑思维能力 而且向学生渗透有意思 的读书方法 让学生学会在阅读时留下思考的痕迹 让学生根据自身特 点尽情展示 给学生提供一个交流展示的平台 发展学生的语言 激发 想象潜能 5 我来问 你来答 1 打火匣 一文中 老巫婆说 金币就藏在树洞里 但是有 3只 大狗分别看守 2 白雪皇后 中 大乌鸦 非常同情格尔达的遭遇 将格尔达带进了城 带
7、到了公主 的寝室 3 小公主 12岁 岁可以浮上海面 4 小公主答应了海巫婆的条件 用自己的 舌头 换海巫婆的药水 5 一路上 农夫用牛换了只羊 用羊换了只 鹅 6 小女孩第 2 次擦火柴 开刀了一桌丰盛的晚餐 7 拇指姑娘在 核桃 做成的摇篮里 8 豌豆公主中 老皇后放了 豌豆 在公主的床上 9 各种花儿在跳舞 百合花 是它们的钢琴师 10 野天鹅中艾丽莎用 织披甲 救哥哥 11 牧羊女最终和 扫烟囱的人 终成眷属 13 海的女儿 中小人鱼的样子是 人身鱼尾 14 海的女儿 中的小公主最后化成了 泡沫 15 卖火柴的小女孩 中 小女孩有没有穿棉鞋 没有 设计意图 为学生创设问题情境 引导学生
8、质疑问难 自主 探究 解决问题 三 驻足品析 心随书动 1 师 在安徒生的笔下 有一位美丽的小女孩 在寒冷的大年夜里用 冰冷的小手捧着火柴 赤脚走在大街上 她是 2 学生答 卖火柴的小女孩 师出示图片 3 师 我们再去看看她 再一次听听她的呼唤吧 生配乐朗读 课件出示 小女孩又点燃了一根火柴 这根火柴比前几根都要亮 把 小女孩的周围都照亮了 恍如白昼 在火光中 出现了奶奶慈祥的笑 脸 小女孩非常激动 大喊道 奶奶 您怎么现在才来看我呢 您不 知道我在这里又冷又饿吗 我好孤单 奶奶 您带我走吧 我要跟您在 一起 我知道 火柴一熄灭 您就会消失了 4 师 同学们 听了这一段 你仿佛看到了什么 听到
9、了什么 这个环节 学生可畅所欲言 说出自己的想法 不局限于单一的 答案 只要是书中的内容就可以了 5 师 大家都被小女孩深深地打动了 安徒生的作品形象一次又一次 触动着我们 那么在他的童话中 你还喜欢谁 向往谁 同情谁 又佩 服谁呢 出示 我喜欢向往 同情 佩服 因为 哪些文字深深感 动着你 你能联系作品内容说说自己的感受吗 设计意图 在音乐的烘托下 培养学生有感情的朗读 展示本 班学生的朗读水平 也通过让学生感受到作品中生动的画面形象和优美 的语言 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 通过阅读方法的指导 帮 助学生养成良好的课外阅读习惯 四 交流展示 绽放精彩 1 师 我们走进了安徒生童话 探寻了童话王国的秘密 大家充满 了学习热情 收获了许多 接下来就有请大家为我们做交流展示 绽放 自己的精彩吧 2 各组交流展示 前置作业做好准备 设计意图 学生自办手抄报 制作书签 书卡 画插图画 演 课本剧 他们在用自己喜欢的方式汇报 是学生语文综合能力的锻炼和 体现 也可以让学生们在自主参与的过程中 个性得以充分发挥 五 教师小结 今天 我们在一起分享了近一段时间的读书心得 走近了安徒生 重温了经典 今天我们穿越了百年历史 沉浸在美丽的童话世界里 今 后我们还将感受更多的经典 读更多的好书
