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1、天上的街市说课稿 黄堡镇中心学校 王冉天上的街市，这篇课文选自人教版七年级上册第六单元的第二课。下面我从教材、教法与学法、教学过程、教学板书这几个方面进行说课。教材简析:天上的街市选自郭沫若第一部诗集星空。星空写于五四以后诗人最苦闷的时期。五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”(郭沫若语)。所以，在星空中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。而天上的街市为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。(1)诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活
2、。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的向往和追求。(2)虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，对此传说的进行了全新的反传统的诠释，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。教学目标：1、有感情的朗读并背诵这首诗；2、体会诗歌表达的思想感情；3、理解诗歌中联想和想象的作用, 培养联想和想象的能力。教学重难点:1、进行诗歌朗读指导、训练，品味诗歌；2、学习诗歌中联想、想象的表现手法；3、体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情教学过程：1、导入新课：通过谈话导入“夜晚，天空像一块黑色的布幕，没有闪烁的星星
3、，没有皎洁的月亮。星星和月亮都到哪儿去了？是还没有睡醒，沉醉在甜蜜的梦乡之中呢，还是到野外玩得入迷，忘了回家？我想他们也许是在后台化妆。说不定过一会儿，黑色的天幕拉开了，星星们会出来唱歌，月亮姐姐会出来跳舞我手托下巴，凝视这神秘的天空。”2、初读诗歌，整体感知：新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，重在学生体验，不在理论解说。这是本课的教学重点之一，在朗读诗歌中我采用了多种读书方法：指名读、示范读、男女竞赛读。在读中让学生体会诗歌的感情和停顿。特别是在示范读的环节，我会突出重音让学生自己发现和老师读的有什么区别。学生很容易的找出老师把有些词语重读了。最后我会
4、引导同学找出读这首诗歌应该带着美好的感情，用柔和的语气，缓慢的语速去朗读，并且还要注意停顿和重音。从而让学生在读中受到情感的熏陶，提高学生的朗读技巧。3、研读课文，体验情感：首先我会让学生快速的找出第一节描写了哪些事物？学生们会很容易的找出街灯和明星。接着我会提出问题：街灯和明星有什么相似点？学生们可以得出：都是发光的物体、都是实际存在的事物。根据同学们的回答，我会抛出问题：由存在的事物想到与他相似的另一事物的心理过程叫什么？学生们可以得出是联想。接着我让同学们快速找出诗歌的后三节都描写了哪些事物？学生可以快速的找出：街市、牛郎织女。我继续追问这些事物都是实际存在的吗？学生当然知道这些事物并不
5、是真实的。由存在的事物创造出新形象或意境的心理过程叫什么？通过我前面的引导同学们应该可以得出：想象。最后我会再一次对联想和想象做出归纳和总结，让学生们自己找出两者之间的区别。接下来我会提出问题：郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？表现了诗人怎样的思想感情？让学生分小组进行交流讨论培养学生自主学习的能力。通过讨论的结果,让学生们自己进行交流和补充。通过学生的讨论情况，我会把学生的答案进行归纳和总结，从而引导学生理解本文的主题：通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、快乐生活的向往和追求。让学生更深入的体会本文的主旨和体会作者的思想感情。作业安排：看图片（出示PPT牵牛花），发挥你的想象和联想，写一段话。板书设计：
