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1、24.香港，璀璨的明珠说课稿泸县云锦镇石马中心小学校 乔 益一、说教材香港，璀璨的明珠是人教版小学语文第五册第六单元的一篇略读课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。二、说学生三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。三、说教学目标阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，
2、所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，并试着用自己的话说说你眼中的香港。3、激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。四、说教学重、难点因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：能够有感情地朗读课文。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真
3、切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。五、说教学准备教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。六、说教学过程（一）多媒体创设情境，导入新课师：听歌进入情境，课件播放东方之珠。各位游客上午好！今天是由小乔导游带着大家旅游，接下来就是我们的旅程的第一站。听完刚才的歌曲以后知道这首歌唱的是哪座城市吗？ 学生答1现在我们一起走进东方之珠，去感受香港那一颗璀璨的明珠魅力！2板书课题，齐读，释题：香港被誉为“东方之珠”。（二）自主合作学习
4、，理解课文内容。1现在利用在旅游途中的时间一起来阅读手中的旅游手册（课文）。自由朗读要求：（1）自读课文，圈圈、划划生字、词语。（2）开火车方式检查生字、词语的朗读。词语：贸易中心、金融中心、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、物美价廉、夜幕降临等。2手册上哪一个段落告诉我们香港的位置呢？指名读。3请游客们齐读旅游手册，然后合作讨论：手册从哪几方面介绍香港的？（1）集体交流汇报：你从哪里看出它是万国市场、美食天堂等的？（指导学生找出各段落中心句或重点句）板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋（三）情感体验场1创设情境播音员招聘会：师：现在香港特区正到我校招聘优秀播音员，介绍推广香港。我们一起来听听正
5、宗广播员是如何播音介绍香港的。听完别人的介绍后，谁能准确生动地读一读香港万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋的播音词，谁就有机会获聘。（1）合作学习：用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍；不懂的地方与同学讨论，互相练习当播音员介绍香港一方面特色。（2）交流展示。争当播音员，向游人（全班同学）介绍自己最喜欢的那方面的内容，谁的介绍准确又吸引游客，就颁发“优秀播音员证”。（四）拓展延伸，开阔视野。如果你有机会去到真正的香港，你最想去香港的哪个地方？小组内练习说一说，再个人展示说一说喜欢哪里？为什么？以此来激发学生个人对香港热爱的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗读课
6、题来结束本课的学习.七、说板书设计24* 香港，璀璨的明珠万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋八、说设计效果新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。设计学生自主能够积极参加的活动。教师也将尝试依据学生的意愿进行教学，为了避免“个别学生的注意力分散，会在课堂上有一些失控”这类情况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，回答问题声音响亮和学生的朗读等进行及时的表扬，鼓励全体学生有序而活跃的完成本节课的教学任务。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
