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1、光谱教育浇灌心育之花黄冈小学光谱活动总结 学校教育就好像是三棱镜，让每个儿童都呈现自己独特的光彩。学校提出了“光谱教育”理念 ，根据此理念以及本部的实际情况，制定了“尊重差异、赏识个体、开放教育、多元发展”的理念，同时为促进学生个性发展，黄冈小学使用多彩光谱星对学生进行多元评价。而我们提出的“光谱教育” 也秉承了一贯以来学校所追求的尊重儿童差异的教育价值观，也是黄冈小学文化的集中体现。它逐步被家长、学生、社会认可。下面将本学期的光谱评价情况介绍如下：一、光谱教育，成为学校文化品牌的标志每个人都有多种智能，也各有其智能长项，呈现出不同的特点，正如太阳的七彩光谱。刚才也谈到学校教育就好像是三棱镜，
2、让每个儿童都呈现自己独特的光彩。我们提出的“光谱教育” 秉承了一贯以来学校所追求的尊重儿童差异的教育价值观，也是黄冈小学文化的集中体现。它逐步被家长、学生、社会认可。对学校课程的整体规划，课程方案分成课程设置、学科教学策略、学生评价三大体系。课堂教学提倡开放性、个性化；语数外三项主科与品社科学两项副科都对学生实行多彩星级评价，每位任课老师下课后都要对本节课学生的表现进行评价，一节课五位优秀星级少年。在课程设置中既有规定课时规定内容的地方课程，通过该课题的研究实施，我们初步形成了光谱教育理念下的独特课程框架。这些课程和地方课程成为学校文化品牌的重要组成部分，坚持以课程优化为抓手，创造适合学生个性
3、化发展的教育空间，为学生提供优质的教育是黄冈小学文化品牌的意义所在。三、课程建构，提炼光谱教育品牌的文化精髓我们将国家课程中某些内容与学校课程相结合，开设了富有特色的“光谱课程”，例如：合唱、武术、舞蹈、演讲、写字、美术、插花、篮球、乒乓球、跆拳道、魔方、二胡等课程。这些课程有对国家课程的校本化实施，有对地方课程的整合，还有各种形式的学校课程，例如：低中高年级的拼音练习，两个月达标测试，不过关的学生继续学习，直到达标为准。在课程构建当中每位教师以不同的教学手段，实现为多元智能而教的目的。3、 加强检查，通过评价，实现多元智能发展 学校推行多彩光谱星评价制度，设计了一套评价体系，称为“多彩学生光
4、谱星评价”，根据学生发展的九种关键智能和每种智能相对应的学科来分级，将评价分配到七种智能当中去，每种智能用一种色彩来代替。比如红色代表语言智能，与语言智能相关的学科主要有语文、英语等，评价的时候，每一学科的老师对学生都有一个主评智力和次评智力。每一个月，每一个孩子都有机会评选为星级少年，写出反思、感受、奋斗目标、下个月的奋斗目标、家长寄语，再由班主任评出本班的九位优秀星级少年，年级主任审核申报教务处，由教务主任审查学生，最后评选出全校153名最佳星级少年。这些星级少年代表在每个月月初升旗的时候，介绍自己的特点和一个月来的突出表现，以及下个月的努力方向，并接受学校的表彰奖励。每个月依次发放。期末
5、评价：单色星由科任老师以班级为单位统计，对前10%的学生给予奖励（形式自定）。4.期末，班主任汇总，评出本班各星少年及阳光少年。每个学期都会评选100名阳光少年，评选的标准不是传统意义上的“好孩子”的概念，它是鼓励孩子发展自己的长项，并且坚持不懈做出努力。这100名孩子中间有勤奋学习，不断进步的；有艺术特长明显的；有热心公益关心社会的；有孝敬长辈明礼谦让的。标准的多元鼓励孩子相信自我，彰显个性。以课程建设为依托打造学校文化品牌，我们关注的是人的发展，学生差异发展、多元发展的理念促使教育观念的转变，从而形成特有的价值观、文化氛围，这是学校文化品牌得到认同的重要依据，也是品牌创建的意义所在。一实黄
6、冈小学多彩光谱星学生手册 学年第 学期_月 班级_ 姓名_红星 黄星绿星紫星橙星蓝星靛星银星 家长寄语我的反思光谱星使用须知 为促进学生个性发展，我校使用多彩光谱星对学生进行多元评价。为使光谱星评价更为规范合理，现对光谱星的具体使用做如下说明。一、各学科对应的主评智能和相应光谱星学科智能培养主评星语文学科语言言语智能红星英语学科语言言语智能红星数学学科逻辑数理智能黄星信息学科逻辑数理智能黄星美术学科视觉空间智能绿星科学学科自然观察智能银星音乐学科音乐节奏智能橙星体育学科身体动觉智能蓝星品德学科自知自省智能靛星班主任人际交往智能紫星二、有关评价的说明与要求：1.课时评价：每天，有课的学科评出光谱星的总颗数控制在5颗以上8颗以内。2.任课教师把加星名单发给课代表，由各科课代表用相应颜色的彩笔给学生涂上星。班主任负责监督。3.期末评价：单色星由科任老师以班级为单位统计，对前10%的学生给予奖励（形式自定）。4.期末，班主任汇总，评出本班各星少年及阳光少年。
