《葡萄沟教学设计教材课程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《葡萄沟教学设计教材课程（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、葡萄沟教学设计（第二课时）北京市大兴区旧宫镇第二中心小学芳源里分校 朱艳一、 指导思想与理论依据新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”，因此我对于本课设计的指导思想是：以学生的思维为中心，抛出一个“葡萄沟哪里好？”这个问题，从课文整体入手去理解文中的内容，整体把握课文内容与情感。从而实现课标中要求的对民族文化的认同感。新课标还指出：“综合性学习极符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养创新精神”。因此我对本课设计思想的亮点就放在了理解课文内容之后的训练口语交际上，口语交际能力学生
2、来说非常重要，这是表达情感、想法、意见的载体，因此加强口语训练显得更加必要。二、 教学背景分析这篇课文介绍的是我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，虽然离学生非常远，但需要教师通过课文的讲授，体会那里的好，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果，人们最喜欢的是葡萄。第2自然段是课文重点段，主要介绍了葡萄沟的葡萄枝繁叶茂，到了秋季，葡萄结得有多又好。第3自然段是难点，介绍了这里的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。第4自然段总结全文：葡萄沟真是个好地方。三、教学目标：1能按照要求找出句子，读写词语并能用“五光十色”造句。2指导有感情地朗读课文，背诵第
3、2自然段3. 了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。四、教学重、难点：重点：了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。难点：了解葡萄干是怎样制成的。五、教学准备多媒体课件六、教学过程：（一）复习导入今天我们继续学习21葡萄沟。先来复习下本课字词开火车带读词语。盛产 杏儿 成熟 搭起 凉棚挂在 颜色 葡萄沟 五光十色（二）细品课文，解决问题经过上节课的学习，我们知道到了作者眼中的葡萄沟是个（好）的地方。我们打开书齐读最后一个自然段。学生齐读。1、自由通读全文，回忆全文。师：葡萄沟为什么好？请声音洪亮地自由朗读全文，回忆课文内容。2、默读，画一画葡萄沟
4、好在哪里。师：葡萄沟为什么这么好？哪些文字可以看出？请默读全文，把你认为好的地方用“ ”标画出来。生：默读，找内容。3、整体感知全文，汇报体会。（按顺序）师：提示：汇报时按照课文先后顺序来汇报。（1）第一自然段。师：葡萄沟哪里好？生：盛产水果。把本句话读一下。师：都有哪些水果？生：列举师：人们最喜欢的是（葡萄），从哪里看出来的？生：读最后一句。师：是啊，他们喜爱到：以葡萄来作为他们这个地方的名字。请同学们带着喜爱的心情再读一遍这句。（2）第二自然段师：你还能从课文中哪些句子的描写体会到葡萄沟是个好地方？生：读相关句子预设：枝叶生：茂密的枝叶、四面展开、像一个个绿色的凉棚。师：这一句写出了葡萄叶
5、子是什么样子的？生：茂密的、四面展开的、像凉棚。师：这句运用了怎样的修辞方法？把什么比喻成了什么？生：比喻。把展开的茂密枝叶比作了搭起的凉棚。师：你们知道为什么要把枝叶搭得像一个个凉棚吗？生：随便答。师：你们知道凉棚还有什么作用吗？你们想不想知道啊？生：凉快。师：葡萄沟地区是全国最热的地方，夏季最高气温高达摄氏48度，地表最高温度高达70度左右。沙窝里可烤熟鸡蛋。所以把葡萄的枝叶搭成一个个凉棚。这是从对葡萄沟的葡萄的枝叶描写，看出了葡萄沟是一个好地方。现在请同学们带着自己的感受再读一读这句话。生：齐读。预设：葡萄师：你还从哪儿看出了葡萄沟是个好地方？生：读句子。师：那你从哪些词语中看出葡萄好？
6、生：一大串一大串、五光十色。师：一大串一大串写出了葡萄的什么？生：写出了颗粒大、串大，数量多、产量多，品相好。师：那五光十色是描写了葡萄的什么好？生：颜色好。师：那文中都写出了哪些颜色？谁来读一读。生：指名读一读。师：还可以拿哪些词语来代替“五光十色”？生：说一说。师：同学们说的很好，可是五光十色和这些词语还是不同的，五光十色除了描写颜色多，还写出了葡萄有光泽，所以用五光十色来形容葡萄是最合适的。（图感受）自由读：让自己美美地读一读这句话。指名读集体读。师：同学们想一想“五光十色”还可来形容什么呀？颜色多还放着光。同学们想一想。生：1-2名回答。预设：热情好客小结：我们刚才从葡萄的枝叶和葡萄都
7、感受到了葡萄沟是个好地方。同学们，文中还有那些地方写出了葡萄沟的好？生：读热情好客的老乡这句。师：你从哪些词感受到了老乡的热情好客？生：准会、吃个够、嘴甜的。师：下面请同学们待着自己的感受读出老乡的热情。生：自己读一读。第二自然段整段处理：师：哎呀，葡萄沟真是个好地方！有茂密的枝叶、有五光十色的葡萄、还有热情好客的老乡，你们喜欢这个地方吗？老师特别想和大家一起带着喜爱的心情来读一读这一自然段。师生齐读。（3）第三自然段师：同学们你们想不想在秋季吃到这样的葡萄啊？生：想！师：那我要来考考你们：到了秋季，葡萄沟这个地方能盛产多少公斤葡萄？你们猜猜。生：猜。师：告诉大家：这里每年的葡萄产量都在120
8、0多万公斤。这么多的葡萄吃不了，你们知道怎么办吗？生：可以酿酒或制作葡萄干。师：那你们知道葡萄干是怎么做出来的吗？谁能用文中的话来说一说。生：1人读相关内容。师：（展文字）请同学们自由读一遍，你对这段话有没有不理解的地方。生：预设：阴房、碉堡。师：有没有同学解决这个问题？生：随便说师：展图解释。还有没有不明白的。生：没有了师：我还有问题问问大家：为什么四壁留着许多小孔？而且上面还没有屋顶呢？生：随便说师：小孔就是为了热空气的流动，把水分蒸发掉。现在知道葡萄干是怎样做成的了吧。那请同学们再带着你的理解再读一遍葡萄干制作过程。生：齐读。师：同学们读得真好！老师也给大家带来了不同种类的葡萄干（看图）
9、，同学们看：葡萄干颜色怎么样？生：鲜艳师：想不想尝一尝葡萄干是什么味道啊？生：想。师：谁坐得好就先让谁尝。生：2-3人。师：什么味道啊？生：非常甜、好吃。师：其他同学只要你表现得好，你还会有机会品尝到葡萄沟的葡萄干。同学们：正因为它的好吃，所以葡萄沟的葡萄干非常有名，。（4）第四个自然段。师：现在，我们再一起回忆下，课文中都从哪些地方写出了葡萄沟的好？指板书读。师：所以说葡萄沟是个？生：齐读“好地方”。师：我们带着对葡萄沟的喜爱之情，再来读一读这个好地方。生：齐读课文。（三）口语交际训练。假如我是师：葡萄沟是一个这么好的地方，1、 假如我是小导游，怎样介绍这个好地方？2、 假如我是一名游客，来
10、到这里会有什么感受？3、 假如我是种葡萄的老乡，怎样介绍自己家的葡萄？4、 假如我是阴房里正在挂葡萄的人，此时此刻我心里在想什么？5、 假如我是一串又大又甜的葡萄（四）作业：1、向家人介绍一下位于我国新疆吐鲁番的一个好地方的葡萄沟。2、自选其一。稿纸记录下：假如我是的深刻感受。板书设计：盛产水果葡枝叶 茂密 好 萄葡萄 一大串一大串五光十色 地沟老乡 热情好客 方 葡萄干有名 颜色鲜 味道甜 七、学习效果评价设计： 通过课堂多种活动形式的设计，在学生读懂课文内容后又给孩子们拓展了许多有关葡萄沟的凉棚是怎样的？凉棚的作用是什么？为什么到处都是凉棚上去深入了解葡萄沟这个地方，深深地感受到凉棚真好！
11、这里是个好地方！以及葡萄种类多、产量惊人来使学生感受葡萄沟的好，这些都是让学生深入体会的地方，学生们知道后就更加觉得这是个好地方，所以书中内容读得好，口语锻炼说得好。八、教学设计特色说明：这篇课文是一篇很老的课文，内容很规整，但在讲授中会受到老课思想的制约且不容易创新。于是我便在设计上进行了改良，做了大胆的尝试，对于课文内容围绕“哪里好？”展开，研究完课文内容，通过各种读来体验后，便从这么好的地方要去怎么去介绍上去挖学生心中的感受训练学生的口语表达能力。这点使我设计课的特色所在。九、教学反思：我在设计设计这堂课时，加入了口语表达训练的环节，使得老课新上，以“假如我是”开头，通过从导游、游客、老
12、乡、晾晒葡萄的人、一串葡萄几个角度来谈学完葡萄沟这篇课文对好地方中的这个“好”字的体会延伸，通过说来挖掘孩子心中的想法。孩子们在说时有一定的局限性，这与他们的生活阅历有关，于是我顺势来引，刻意往感受的广度上拓展，孩子们的思路就又打开了一些。这样的课堂既活泼又生动，可谓老课新讲的好处啊！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
