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1、怎样促进学生的个性发展 江阳西路学校 徐坚 学生不是机器，是活生生的人，是独立的个体，个体的发展是不可能完全相同的，因为个性的发展是人的身心发展的需要。而有个性的人往往能独立思考，具有创造力，有较强的意志和行动的能力，因此人的个性发展也是社会发展的需要。可见，在全民施素质教育的今天，促进学生的个性发展是摆在我们教育者面前的一项重要任务。我就怎样促进学生的个性发展谈谈自己的一点观点。 一、充分尊重每个学生的个性 ，以人为本 每个生命体都是独特的，都有不可重复、不可替代的，每一个生命体都有现实而具体的，因为每个人都有他的情感、意志、需要、兴趣、态度、个性、思想等等，因此对人的尊重，也就是对人个性的
2、尊重，包括尊重生命遗传的独特性，尊重个体生命成长的独特经验，及尊重张扬个体独特的表现方式。 新世纪新课程的核心理念是“以人为本”、“为了每一位学生的发展”，这也是我们广大教师的共识。为了实现这一理念，作为教育者须尊重每位学生的尊严和价值。尤其是，智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生；被孤立和拒绝的学生；曾经有过错的学生；有严重缺点和缺陷的学生；和自己意见不一致的学生。更需要我们的关爱和尊重。让我们以慈父慈母的胸怀，用个性的发展性，生命的成长观去看待学生，给我们的学生多一份宽容，多一份理解，多一份期待，多一份鼓励，善待孩子的过错和失败，使每个独特的生命体，变得有理想、有信念、有毅力、有追求，使
3、每个生命体的个性得以更好的体现，得到更好的发展，使他们的人生变得更有意义，更有价值，成为对社会有用的人 二、树立个性教育的意识，形成个性教育特长 实施个性教育，首先要摒弃那种统一规格的教育模式，不受“集中、大型、同步、标准”之类概念的影响，也不是备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准。那是研究学生的差异性，依据个性的自动性、独特性、可爱性、双重性、整体性等性质与特点而实施的教学。 美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”可见民主和谐宽松的课堂氛围，有利于学生的个性自由发展，作为教师的我们也不能仅限于立于三
4、尺讲台，乃要走下来，深入学生，成为学生学习中的一员，真正成为学生的“良师益友”。允许学生对教材的个性化理解，允许有不同的表达方式，不同的解题思路，不同的解答结果，激发学生的好奇心，养成质疑的习惯。让学生多问、多想、多说，从不给学生一个标准答案，允许学生保留自己独树一帜的观点，培养学生敢想、敢说、敢做、敢争论的精神。保证学生有质疑问难的时间，提供学生有交流探讨的机会，创设学生有个性表现的氛围，让学生今后有更大的发展空间 三、注重培养学生良好的个性品质，培养创新型的人才 良好的个性品质是创新的需要，没有个性的人就没有创新能力，就不适应高速发展的社会。所谓个性，是指具有不从众的意识、思维和行动，有独
5、到的眼光、独特的想象、独具一格的表达式、独树一帜的风格等，这些独有的个性朝着良好的方面发展，就会产生前所未有的效果，便成了创新。如果缺乏个性，固步自封，人云亦云，那是绝对没有创新能力的，我们所指的创新能力，主要指创新意识、创新思维和创新精神。它要求学习者具有发现的眼光，能见人之所未见，思人之所未思，或者对同一问题，能从另一角度去审视和思考。要求有坚毅、勇敢的意志和力量，能把发现和思考的表现出来，不人云亦云，且具有批判的能力，严格而客观地评价，去伪存真、去粗取精，或是求异质疑，或是提示弱点，评判错误，提出自己的观点。可见良好的个性品质与创新能力是密切相关的，必须具备良好的个性品质，才能实现创新活
6、动。 良好的个性品质的培养也是对“人”资源的开发。在应试教育的模式下，人们忽略了对学生个性的培养，甚至于有扼杀学生个性的现象，试图要求学生个个乖巧，千人一面，循规蹈矩。象这样没有个性特点的人群是缺少生机的，会对学生的生理和心理产生极大伤害的。新世纪新教材的理念那是“以人为本”，以学生的个性塑造为立足点，保证学生的身心健康发展。在教育中精心培养学生的个性发展，因材施教，有的放矢，发挥每个人的潜能和积极因素，不泯灭学生的闪光点。努力开发培养学生科学的思维个性、有效的学习个性、高尚的情趣个性、独特的审美个性、健康的心理个性等等。良好的个性品质的形成，就是对“人”资源的开发，它直接会影响人的成才与否。人才的培养，“人”的资源的开发，实质上也是对社会财富的挖掘。 教育家乌申斯基指出：“在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性发展和定型，只有性格才能养成性格。”可见，促进学生的个性发展，必然要求教师要有个性意识，要有自己的个性特长，让我们在新课程理念的指导下，勤于学习，勇于创新，树立特色意识，个性意识，形成个性化教学方法，个性化教学特长培养个性化新人。真正实施素质教育。
