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1、从现在开始 教材分析从现在开始是一篇童话故事,文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。 教学目标【知识与能力目标】1.认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美；2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合重点词句朗读感悟，初步培养语感；3.懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。【过程与方法目
2、标】正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。【情感态度价值观目标】懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 教学重难点【教学重点】在语言环境中识字，指导有感情地朗读。【教学难点】通过多种方式的读，感知动物们不同的生活特点，在潜移默化中懂得尊重别人。 课前准备教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文 教学过程第一课时一、导入新课，创设情境1.从前，有只威风凛凛的大狮子，它可是森林里的万兽之王。小动物们都要听从它的指挥，谁也不敢违抗它的命令。狮子大王当万兽之王时间太长，觉得太累了，想要去沙漠过另一种生活。于是，
3、举行了一场盛大的万兽之王选拔大赛。它还请来了我，给大家当裁判。从现在开始，（转身板题）我们一起去看看谁适合当森林的新首领吧！2.写课题指导书写“现”字，齐读课题过渡：来参加万兽之王选拔大赛的小动物可真多啊！来，我们相互打个招呼吧！师：小白兔，你好！小猴，你好！今天的选拔大赛谁都有机会做万兽之王，狮子大王最先安排的哪些小动物当万兽之王呢？请大家自由读课文。二、初读课文，学习生字1.自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，不会读的生字多读几遍。2.生汇报（板书）3.点生读，师评价，交流识字方法。4.出示生字卡，认读“宣”找词语朋友。 5.自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。
4、6.出示生字词，请小老师教读。 7.开火车读生字词，检查教读情况。 哪些生字的读音需要注意？ 8.齐读生字词。 9.读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的？我们一起来把它读正确、读流利。（重点读好2、3、4段） 10.通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情？（文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。三、记字写字 1.本课的8个要求会写的生字。自己去读一读，读准字音，会记的记一记。 2.开火车读生字，检查读音。 3.在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？提出来我们大家一起记一记。（重点记一记“荡”。）
5、4.在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？ 5.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。 第二课时一、复习回顾1.上节课我们去认识了生字词，现在我要检验大家还记得它们吗？开火车读生字词。2.齐读。3.纠正课堂书写中出错的生字。二、细读课文，体会感情 1提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？ 2提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。3.朗读感悟，想象体验。学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。（1）学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了”。课件演示。（将课文插图改造为动态课件）观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、
6、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。指名上台演读。（2）学习“议论纷纷”一句。创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。（3）学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。 4.小结。朗读全段。（1）指名试读。生评议。（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。（3）课件演示。（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。） 学习第四自然段。（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？（3）生讨论、合作解疑。（4）朗读训练。5学习第五自然段。（1）齐读。（2）课件演示（3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？三、巩固提高、课堂练习。完成书上课后练习题。四、总结点评、布置作业。（1）课文再读3遍，理解小猴子为什么当上了“万兽之王”。（2）生字口头扩词一个。 教学反思 略。
