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1、15.小帆船【教学内容】六年级下册第三单元第4课【教学目标】1.能够选择合适的材料制作带有创造性的科技作品小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程。2.利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作机生活的影响和风的两面性。3.能用图示的方式表述研究的过程和结果，主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。【教学重难点】教学重点：知道风与帆的关系，认识风的两面性。教学难点：风对帆的意义及风的两面性【教学准备】1.学生课前搜集材料制作帆船。2.探究风与帆的关系。3.查阅有关风与人们生活关系的图片集文字资料，并分析、整理和分类。【教学过程】一、创设情
2、境，提出问题。1.师渲染：同学们，大海不是民族交往的屏障，而是沟通世界的桥梁，千帆过处，历尽艰险，拉开大航海时代的序幕那就是郑和下西洋？请看视频http:/ 帆船前进的动力是：风帆船前进时帆面和风向应该是：帆面的方向和方向一致（刮哪风，帆面朝哪）增大船帆面积的结果是：使帆船的速度加快，甚至超过风速。【设计意图：珍视学生的个性化言论，用肯定、尊重与鼓励使孩子们的个性得到了尽情张扬，答案不是唯一的，只要意思表达到就可，这也是新课程改革的精髓所在。】四、总结概括，抽象提升。1.教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。你对风有什么了解？生1：我在三
3、年级学过风力歌：风力歌0级烟柱直冲天,1级青烟随风偏。2级风来吹脸面,3级叶动红旗展。4级风吹飞纸片,5级带叶小树摇。6级举伞步行艰,7级迎风走不便。8级风吹树枝断,9级屋顶飞瓦片。10级拔树又倒屋,11.12级陆上很少见。生2：我知道我国是季风气候：夏天多刮西南风，冬天常刮西北风生3：我知道关于风的词语：风和日丽、血雨腥风 、风雨无阻、风调雨顺生4：我还知道关于风的诗句：春风又绿江南岸；二月春风似剪刀。2.教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。（1）风对人类有哪些益处？风力发电推动帆船航行加快湿衣服蒸发有风才能放风筝夏天，使人感到凉快帮助植物传播花粉和
4、种子风能净化空气（2）风的危害：它卷起了地上的扬尘.带起有害的化学物质.如果吸如过量的沙尘暴可能会引起肺结核,肺炎,肺癌,呼吸系统疾病等,对人类的生命遭成危害.还有龙卷风，台风等等，都会给人类造成危害和经济损失。台风造成房毁屋塌龙卷风卷走人和物品飓风摧毁船只和森林沙尘暴对人的生命造成危险3.如果没有风会怎么样？人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行；人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”，污浊不堪；许多生物将难以生存。4.还有哪些，请你补充关于风的谚语：东方急，备斗笠。东南风，燥松松。夜晚东风掀，明日好晴天。西风吹的稳，天气晴
5、的准。【设计意图：教师指导学生通过小组讨论学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息，让学生自然而然地感受到生活中无处不在的科学，产生对科学的亲近感，从而使逻辑思维和组织语言的能力得到了培养。】五、巩固应用，拓展延伸。（一）自我评价：1.这节课我们学到了什么知识？2.这节课我有哪些收获？3.这节课我提出了哪些问题？4.这节课我解决了哪些问题？5.我对小帆船进行了哪些改进设计？6.我还想弄明白哪些问题？7.通过今天的学习，你学到了哪些新知识？鼓励引导学生继续探究。（二）当堂达标1.填空（1）.帆船是靠（）的力量航行的。（2）.当船向北航行，刮南风时，帆面的方向应朝（）；刮西南风时，帆面的方向应朝（）；刮东南风时，帆面的方向应朝（）。2.判断（1）降落伞和帆船都是靠空气或空气流动产生的力工作的。（）（2）帆船前进时不能迎着风，如果迎着风不但不能前进反而后退。（）（三）搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？【设计意图：，培养学生课后进行自我评价，激发学生对学科学用科学的欲望，切实感受到科学与生活是息息相关的。】【板书设计】15、小帆船帆船前进的动力是风帆面和风向一致增大面积加快风速风对我们生活的影响（利弊）
