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1、 课前检测1、 看拼音写词语。du qio shn q yn hn o m xi k jng m ( ) ( ) （ ） ( ) （ ） ( ) jn qio hng ko qn min p jng png rn d w ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 词语填空。 （ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深长 （ ）然大（ ） 行色（ ）（ ） （ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）乐道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 三、我会判断对错，对的打“”，错的打“”。1、山中访友这篇文章中，作者访问了德高望重的老人、鸟儿、露珠、树、山泉等朋友。（）2、山雨这篇课文
2、是按照雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者写“雨来”时，主要写了山林的颜色。（）3、草虫的村落这篇课文中，作者展开想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇怪的游历，这种想象脱离了实际，令人难以相信。（）4、“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。”这句话在课文中起到了点题和统领全文的作用。（）四、根据课文内容填空。 1、山中访友一文是一篇构思新奇、富有想象力的散文，作者带着好心情去探访老桥、 、 、 、 、 等自然界的朋友，表达了作者 。 2、山雨一课是按_、_、_的顺序，从_和_两个方面写雨中的景色的，从中可以体会到作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 3、草虫的村落一文中
3、“游侠”指 ，“村落”指 ，“远方亲戚的住宅”指 ，“南国的少女”指 ，“茂盛的森林”指 ，“音乐演奏者”指_。4、索溪峪的“野” 一文先用一个字概括介绍了索溪峪_的特点，然后分别从 、 、 等方面进行具体的描述。单元课文理解一、山中访友1、主要内容 课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。2、感悟内容（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”？表达了作者怎样的感情？ A. 作者要访的是自然界的朋友，依次是：老桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头阵雨岩石归鸟。 B. 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大
4、自然的热爱之情。（2）作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 古桥德高望重古老而坚韧的灵魂 树林知己我变成了树 山泉捧出明镜照出我的浑浊 溪流汩汩一唱和小诗 瀑布一天生的金嗓子无回报地从古唱到今 悬崖一挺拔身躯、高高额头一一伟岸、智慧 白云洁白给人清净、无杂念的心境 云雀淘气纯洁少年，从不说是非 落花芬芳清香大自然的味道 落叶精致纹理蕴含生命奥秘 石头敲击时间的回声 阵雨侠客吼叫，醉酒诗人吟咏感动又吓人 岩石巨伞天地的恩泽 归鸟回家挥手告别启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。技巧：善于运用
5、比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 二、山雨1、词语理解（1）轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。（2）啼啭：形容鸟婉转地叫。（3）异常：不同于寻常。（4）余韵：剩下，还没有消散的韵致，韵味。2、整体感知 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。课文是按雨来（第1段）、雨中（2-7段）、雨后（8-10段）的顺序写的。语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨带来的音韵美和色彩美，非常传神。3、
6、板书设计 雨来突然 山雨 雨中无字的歌谣 对山雨的喜爱 雨后幽静三、草虫的村落1、文章中心 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情， 生动的写出了虫子们生活的情景。2、写作方法 这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下：（1）丰富的想象，以虫子的角度来看世界。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走
7、的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。单元课堂检测1、 读句子，写词语。 1. jin m( )的大千世界，yn hn( )着无穷的o m( )，有志的孩子去积极tn su( )吧。 2. 树林里十分热闹
8、，有的小鸟仿佛在yn sn ( )诗歌，有的小鸟仿佛在yn zu( )吉他，有的小鸟仿佛在歌唱春天。2、 择优录取，选词填空。 保护 呵护 爱护 1 护士阿姨悉心（ ）每一个刚降临人间的小生命。 2 我们要注意书写姿势，（ ）自己的眼睛。 3 小名很（ ）自己的书本，给新书都包上了书皮。 静谧僻静幽静4我的目光顺着（）的小路探索5雨停了，山中一下子变得非常（）。6我躺在田野里，在无限（）中，对草虫的村落作了一次奇异的游历。三、选填关联词语。 与其不如 无论都 如果就 哪怕也 1.（ ）我们放松了对自己的要求，（ ）会退步不前。 2.（ ）是读山还是品水，他（ ）将受到新的启迪。 3（ ）山再高
9、路再险，他（ ）能想方设法爬上去。 四、补充名言警句。 1. ，化作春泥更护花 （龚自珍） 2. ，每于寒尽觉春生。（张维屏） 3. ，虫声心透绿窗纱。（刘方平） 4. 此夜曲中闻折柳， 。（李白） 5. 卧看满天云不动， 。（陈与义） 6. 不是花中偏爱菊， 。（元稹） 五、阅读下面的文字，完成问题。（一）山中访友 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚
10、滚河水流向远方，你弓着腰，俯身（1） （注视、凝望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深（2） （长、扎）进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你（3） （附和、唱和）吗？你好，飞流
11、的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（4） （精致、精细）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。1、 文中四处横线上应填入的词语依次是 、 、 、 。2、第段中用“德高望重”描写古桥，请你结合这一段的描写，从两个方面概括出古桥使作者崇敬的精神。
