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1、植物繁殖的奥秘【教学目标】一、科学知识目标 1、知道繁殖是生命的共同特征。 2、了解植物可用不同的器官繁殖。 3、 关注和了解植物繁殖的新技术。二、能力培养目标 1、能对开花结果现象提出自己的解释，并能用实验找到答案。 2、能认真仔细地观察实验过程中发生的各种现象，并对实验现象做出科学的分析。 三、情感态度与价值观 1、发现生物繁殖的规律，体会自然界的奥秘。 2、保持探究科学的兴趣。 3、通过对繁殖新技术的了解，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响 【教学重点】运用对比实验、搜集信息、分析归纳等方法进行研究。【教学难点】能对开花结果现象提出自己的解释，并能用实验找到答案
2、。【课时数】3课时第一课时 【教学内容】知道繁殖是生命的共同特征。【教学目标】1、知道繁殖是生命的共同特征。2、能对开花结果现象提出自己的解释，并能用实验找到答案。3、发现生物繁殖的规律，体会自然界的奥秘。【教学重点】知道繁殖是生命的共同特征。【教学难点】能对开花结果现象提出自己的解释。【教学准备】开花结果视频【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示课本图片。 2、师：为什么这几朵花都凋谢了还没有结果呢？ 一、探究植物结果的奥秘1、师：植物为什么要开花后才能结果？是不是只要开花就会结果？ 2、观
3、察：两朵花在生长过程中发生的变化，并做好记录。 3、媒体：播放“开花结果” 视频 ，观察花变成果实的过程。 4、讨论：讨论花在结果过程中的变化。想一想，这些变化与结果有什么联系。 1、 谈收获2、师总结：雌蕊在结果的过程中起到了很大的作用。1、 学生观察。2、 学生思考。1、讨论：学生结合学过的知识进行讨论和猜想。2、观察植物开花结果的过程。选两朵刚开放的、有雌蕊的花，把其中一朵的雌蕊摘去，对比观察。 3、交流：各小组进行汇报和交流。 3、 学生认真观看。学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈本节课的收获。第二课时 【教学内容】了解植物可用不同的器官繁殖。【教学目标】1、了解植物可用不同的器
4、官繁殖。2、能对开花结果现象提出自己的解释，并能用实验找到答案。 3、保持探究科学的兴趣。 【教学重点】了解植物可用不同的器官繁殖。【教学难点】保持探究科学的兴趣。 【教学准备】玉米人工授粉的图片【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标师： 植物的花粉从雄蕊传播到雌蕊上就叫做传粉，如果人工帮助植物传粉，常常能使植物结出更多的果实。一、 给植物传粉1、师出示玉米人工授粉的图片。 2、师：为什么要给植物进行人工授粉呢？ 3、师引导：如果是像玉米这类种子较多又密集的农作物，可以采取人工授粉的方法提高产量。 3、
5、学生观察：如有可能，进行为期两个月左右的观察，比较经人工传粉和没有经人工传粉的玉米棒在结籽饱满程度方面有什么不同。 拓展：人工传粉的方法也适用虫媒花吗？ 1、 谈收获2、师总结：传粉的方法有很多，不同植物有不同的传粉方法，回去查找资料，看看还有哪些发现。1、 学生观察图片。2、学生活动：尝试进行玉米人工授粉。收集玉米花粉，为玉米雌蕊传粉。 3、交流：各小组根据观察结果进行汇报和交流。 学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈本节课的收获。第三课时 【教学内容】关注和了解植物繁殖的新技术。【教学目标】1、关注和了解植物繁殖的新技术。2、能认真仔细地观察实验过程中发生的各种现象，并对实验现象做出科
6、学的分析。3、通过对繁殖新技术的了解，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。【教学重点】了解植物繁殖的新技术。【教学难点】对实验现象做出科学的分析。【教学准备】植物营养繁殖视频【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标师：不同种子的传播方法是不同的，这节课我们就来一起了解。一、 了解种子的传播媒体：播放“种子的传播” 视频 。 1、师：植物结果后，是怎样将果实和种子传播出去的？ 2、师：种子的传播有哪些方式？ 3、师归纳：为了适应不同的生活环境，植物的种子形成了不同的结构特征，以便完
7、成延续生命的任务。二、不同种子可以繁殖吗？1、师：植物只能用种子进行繁殖吗？ 2、媒体：播放“植物的营养繁殖” 视频 。 3、问题：像香蕉、甘蔗，这些植物一般不容易结出种子，没有办法通过传播种子来完成延续生命的任务。它们是通过什么方式进行繁殖的呢？ 4、引导：有些植物可以用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。 5、引导：人们为了优化一些植物品种，常利用植物的营养器官进行嫁接、扦插、压条等技术方式进行繁殖。 1、 谈收获2、师总结：本节课我们了解了植物的繁殖奥秘，只要同学们细心观察、大胆猜想、一定会发现更多的奥秘。 1、学生讨论：通过多种途径搜集有关资料，了解种子传播的方式。 2、学生交流：将搜集的资料与其他同学交流、讨论和分享。 1、学生搜集：通过多种途径搜集营养繁殖的有关资料。 2、学生交流：将搜集的资料与其他同学进行交流和分享。 学生各抒己见谈本节课的收获。板书设计13、植物繁殖的奥秘种子传播方法：风力传播、 火力传播、 自身弹力传播、水利传播
