《备课参考高中语文4.12项脊轩志巩固提升（含解析）语文版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备课参考高中语文4.12项脊轩志巩固提升（含解析）语文版必修1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.12 项脊轩志一、基础考查1下列加点词语解释全都正确的一组是()室始洞然洞然：宽敞的样子桂影斑驳斑驳：色彩错综复杂先妣抚之甚厚抚：抚摸妪每谓余曰每：每次珊珊可爱珊珊：美好的样子吾妻来归归：旧时指女子出嫁其制稍异于前制：形式、制式或凭几学书学书：学写字旧时栏楯栏楯：横的叫栏，纵的叫楯瞻顾遗迹瞻顾：泛指看，有瞻仰、回忆的意思ABC D解析：选B。洞然：明亮的样子。抚：爱护、照顾。每：常常。栏楯：纵的叫栏，横的叫楯。2下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是()A久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝B庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣C又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺D轩凡四遭火，
2、得不焚 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣解析：选D。都是“一共”的意思。A项，根据/来；B项，不久、已而/已经；C项，介词，在/连词，和。3下列各句中加点词活用情况归类正确的一项是()东犬西吠，客逾庖而宴妪，先大母婢也，乳二世吾妻死之年所手植也余稍为修葺，使不上漏A/ B/C/ D/解析：选B。名词作状语；名词作动词。4下列各句与“垣墙周庭”句式相同的一项是()A余稍为修葺，使不上漏 B妪，先大母婢也C又杂植兰桂竹木于庭 D其制稍异于前解析：选A。A项与例句是省略句，B项是判断句，C、D两项是状语后置句。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成58题。先妣事略归有光先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十
3、六来归。逾年，生女淑静；淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里。由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄；敦尚简实。与人
4、姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥，则治木棉；入城，则缉；灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米、盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼、蟹、饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。孺人卒，母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之疴：舅母卒，四姨归顾氏又卒，死三十人而定，惟外祖与二舅存。孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许
5、聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！【注】孺人：明代七品官之妻的封号。加健：更加强健。句中指更加费力。吴家桥：作者外祖家。若不谋夕：好像生计艰难，朝不保夕。洒然：犹肃然。5下列各句中加点词解释不正确的一项是()A孺人举之尽，喑不能言 喑：声音变哑B手中纫缀不辍，户内洒然 辍：停止C孺人中夜觉寝 觉：睡觉D即熟读，无一字龃龉 龃龉：上下牙齿不合，这里 喻错漏解析：选C。觉：醒来。6下列各句的内容全都能表现母亲勤于操劳的一组是()孺人举之尽，喑不能言孺人之吴家桥，则治木棉遇
6、僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言入城，则缉室靡弃物，家无闲人户内洒然率人人得食A BC D解析：选C。是说母亲为控制生育服用偏方变成哑巴，属不幸遭遇。是说母亲宽厚。7下列表述，不符合原文意思的一项是()A“诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。B“家中人闻吴家桥人至，皆喜。”从侧面道出了母亲的为人宽厚。C“十六年而有妇，孺人所聘者也。”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。D“追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中“余则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多，所以感情也有点模糊。解析：选D。D项中作者对母亲事迹虽然“记忆不多”，但不是感情模糊。8
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。译文：_(2)孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。译文：_答案：(1)冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一排排晒在台阶下面。(2)先母常在半夜醒来，叫我低声诵读孝经，倘我背得没有一个字错漏，她便很高兴。参考译文：先母周孺人，生于弘治元年二月十一日。十六岁嫁到我家。过了一年，生下女儿淑静；淑静，就是我的大姐。又过了一年，生下有光。又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。再过一年，生下淑顺。过一年，又生下有功。有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更
8、费力。于是她常常皱着眉头对几个女佣说：“孩子这样多，我真苦死了！”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，(把水)一气喝完，从此失声变哑，不能说话。正德八年五月二十三日，先母病故。儿女们看见家里大人哭泣，就跟着哭泣，但是还以为母亲是睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。”因为这两个孩子面容像母亲。先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太学生；外祖母姓何。外祖父家世世辈辈住在吴家桥，吴家桥在昆山县城东南，离城三十里。经过千墩浦，向南到直桥，沿着小港往东(就
9、到)，村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他三个哥哥都凭借富有而出名；为人忠厚正直，外祖父常和和气气地和村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。先母到吴家桥娘家，就纺木棉；进城回婆家就搓麻捻线；常常点盏小灯，劳动到深更半夜。外祖父隔不了两天就差个人来送点东西。家里不缺吃食，(先母)却终日劳苦像是穷得揭不开锅。冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一排排晒在台阶下面。屋里没有废物，家里没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里干干净净。待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，背后也不忍心责怪她。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来，个个
10、都欢喜。我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气，堂兄就留在学塾里过夜，我心里舍不得和他分开，但是却不能留在那里。先母常在半夜醒来，叫我低声诵读孝经，倘我背得没有一个字错漏，她便很高兴。先母去世以后，外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫：舅母病故，四姨妈嫁在顾家，又病故，一连死了三十个人才停止，只有外祖父和二舅还健在。先母去世十一年后，大姐淑静嫁给王三接，这婚事是先母生前应允的。去世十二年后，我补上了生员。十六年后，我娶妻，婚事也是先母生前给我定的。一年以后我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念先母。夜半三更，(我)和妻子流着眼泪(回忆往事)，只记得(先母)一两件往事，仿佛像是昨天发生
11、的一样，其余的就都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人啊！天啊，多么悲痛啊！三、语言表达9结合归有光的生平和文章内容，请你代归有光对其祖母、母亲、妻子分别说一段话，表达归有光对她们的深厚感情。对祖母：_对母亲：_对妻子：_答案：(示例)对祖母：祖孙隔代，亲情深深。盼孙执笏，其情殷殷。仕途无功，愧对至亲。唯余文名，聊慰我心。对母亲：生我育我，至情至恩；养我教我，铭记我心。我未尽孝，大人身隐。每念及此，泣下沾襟。对妻子：常常忆起项脊轩，夫妻恩爱情意暖。凭几学书昨日事，从余问古似眼前。忍心舍我驾鹤去，留我病苦在人间。莫叹仙界人伶仃，他年寻你再团圆。10依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
12、是()同父亲的关系则完全不同。_。_。_。_，_。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。而父亲不体现任何一种自然渊源即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比A BC D解析：选B。这段文字谈论的是父亲的教育职责，先用母亲的比喻加以区分，故排最前；然后依次写出父亲教育的内涵；是对的解说。11请补写出空缺处的语句，并与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。韩愈在答李翊书中勉励李翊在治学作文上下功夫，希望他能达到古人立言境地。治学作文要像种植果树，施肥养根，等待它结果；像点油灯，加上油，期望它发光；_，_，_。他说树根深厚的，果实才能丰美；灯油充足的，发光才能明亮；_，_。
