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1、三年级数学下册商末尾有0的除法教案分析三年级数学下册商末尾有0的除法教案分析课题 商的末尾有0的除法 课时型 新授 学习目标 1、结合情景图， 通过自主探究理解一位数除三位数，商末尾有0除法的算理，掌握一位数除三位数商末尾有0的除法的一般计算方法。 2、通过多种形式的练习，能正确地进行多位数除以一位数的笔算。 目标确定的依据程标准相关要求 （1）能计算三位数除以一位数的除法 2.教材分析 在本节之前，已学习了除数是一位数的除法和商中间有0有除法，而本节商末尾有0和上节商中间有0有内容，只是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充，也是这一单元的难点。为后面的估算做好铺垫，也为以后四年级“除数是两
2、位数或多位数”的除法奠定基础。学情分析 从学生的知识水平看，他们已经学会了口算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算，从学生的生活经验来看，他们对于“商末尾有0的除法”的计算方法有一定的感性认识，但理解不够深入，因此教学中要鼓励孩子们大胆探索，在学习中理解算理 评价任务 1、 通过板演、汇报交流和巡视检测目标达成情况。 2、通过巡视练习本、演板及回答检测目标达成情况。 本节的计算算理和方法都是一样的，由于学生容易将商的末尾的0漏掉，所以本节只是对学生在实际计算时容易发生错误的问题进行研究。因此，教学时可先放手让学生独立完成，然后再根据学生笔算情况，把正确的与错误的、竖式简便的和不简便的
3、进行对比，让学生在对比中理解。 教 学 设 计 教学环节 教学活动 评价标准 学生活动 目标达成情况 反思与评价 环节一：复习导入活动一：复习旧知 一、1、口算： 04 07 01 03= 05= 02、笔算 8044 6182 学生板演后说一说：你是怎样算的？ 师总结：再求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0。 这节课我们继续学习一位数除三位数的笔算除法。（板书课题） 通过口算有关0的口算、笔算除法，对上节内容进行复习，同时为本节内容做好铺垫。在练习本上完成找生回答在练习 本上完成，挑2生板演环节二: 创设情境，引入新课目标1:通过猪八戒吃西瓜的故事理解0除以任何不
4、是0的数都得0的概念。（完成目标一） 活动一： 出示例7：（课件出示情景图） 观察后提问：你从图上获得了什么数学信息？ 出示：（1）650元买短跳绳，每根短跳绳5元，可以买多少根？ 该如何列式？6505=？ 学生独立尝试算一算，师巡视发现可能出现的方法：（课件出示） 汇报：你是怎么算的？ 重点讨论：6505=？最后一步的竖式写法。 生汇报：0乘5得0，0减0得0，这一步可以省略不写，使竖式简便。因为十位上已经除尽，再写一遍0-0=0，没有必要。 师：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而个位又是0时，就不必再除下去，只要在个位的上面商0. 活动二： 练习：课本25页做一做的前两道 通过学生自己列
5、出算式，并尝试解答，让学生明白当商的个位上为0时，这个0一定要写，0起着点位的作用。通过练习检测学生对目标1的掌握情况(评价目标一)生回答在练习本上列出算式，找学生站起来回答在练习本上试算师生共同总结要点环节三：目标2：通过自学讨论交流讲解汇报练习， 得出一位数除三位数商中间有0的计算方法。活动一： 课件出示例7（2）245 元买长跳绳，每根长跳绳8元，可以买多少根，还剩多少钱？该如何列式？ 2458=？ 师：你能独立完成吗? 学生独立完成后，说一说：个位余5，为什么商的个位写0？ 师归纳：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的有比除数小，就不必再除下去，只要在个位的上面商0. 师
6、：计算正确吗？验算一下。同桌交流后，找一学生板演，其余齐练。 活动二： 练习：课本25页做一做的后两道 列出算式后，在学生尝试解答后明白由于0除以任何不是零的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0有的被除数的这一过程。 通过练习检测学生对目标1的掌握情况(评价目标二)生回答在练习本上列出算式，找学生站起来回答在练习本上试算挑两生板演，其他学生在课本上完成环节四：巩固提升 活动一： 2.课本27页的第五、六题。 通过找错和验算能够充分检测出学生对本节是否掌握（评价目标一、二）学生判断对错并说出理由。 学生边看边听教师讲解。 环节五：全课总结 对本节知识进行梳理 在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。（完成目标一、二） 学生谈收获。 作业设计1.（1）5 55商是（ ）位数，要使商中间有0， 里最大填（ ）。 （2）6 3 7商是（ ）位数，要使商末尾有0， 里最大填（ ）。 2、课本26页的第2.3.4、8题。 3、学校购买了一些鲜花，其中玫瑰540枝，百合330枝，康乃馨405枝。如果9枝玫瑰花，6枝百合花，4枝康乃馨扎成一束。 六年级毕业典礼时，要送给50位老师，够吗？
