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1、10螳螂捕蝉第二课时 如皋市石庄小学 张国俊 学生活动单 教师导学案学习目标 : 1能有感情地朗读课文，会复述故事。2分角色表演，明白故事中所蕴含的道理，感受少年的机智、聪明。 【活动方案】活动一：读故事，讲故事，明道理。1仔细朗读课文9-12自然段。品读少年给吴王讲的故事，想象故事中的蝉、螳螂、黄雀在想些什么呢？“听了少年这番话，吴王恍然大悟”，吴王悟出了什么呢？2小组合作。先给蝉、螳螂、黄雀配上画外音，展开想象讲故事;再说说吴王悟出了什么道理。3班级展示。活动二：品词句，悟形象，进角色。1有感情地朗读课文27自然段。可以分角色朗读对话，研读有关词句，说说理解;也可以分角色表演，不要忘了点评
2、哦。找出文中描写少年言行的词句，思考：少年是个怎样的人？少年为什么能使吴王打消攻打楚国的念头？2.小组内交流。3班级展示。【检测反馈】1.学了今天的课文，你想对文中吴王和少年分别说些什么呢？_2.读了“螳螂捕蝉”这个故事,你想到了那些成语或俗语？_一、导入新课同学们，今天我们继续学习10螳螂捕蝉。上节课我们初读了课文，知道了吴王想攻打楚国，可是大臣们认为吴王却说 过渡：然而，有一天发生了这样一件有趣的事情。这是怎样一个故事呢？让我们进入活动一。二、读故事，讲故事，明道理。 教师走动聆听并指导学生合作学习。1.蝉、螳螂、黄雀正在想些什么呢？谁能给这幅画编个有趣的故事？蝉、螳螂、黄雀它们都心想得到
3、眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！2.吴王悟出了什么呢？板书: 眼前的利益 隐伏的祸患老师这有一幅战国时的地图，谁来给大家讲讲吴王明白了什么？过渡：如此残暴专横、固执己见的吴王，为什么不听大臣们先前的劝说，却相信一个少年的话，打消了攻打楚国的念头？让我们一起进入活动二。三、品词句，悟形象，进角色。少年是个怎样的人？你认为在少年的品质中哪些比较突出呢？正应为所有使吴王打消了攻打楚国的念头。课前同学们都准备了分角色表演，先来说说表演时我们要注意什么？ 哪一组想来重现当时的情景？是啊!如此聪明、机智的少年，用这么巧的方法劝谏吴王，难怪吴王打消了攻打楚国的念头。过渡：学了“ 螳螂捕蝉”这个故
4、事,同学们收获一定也不少吧？让我们进入检测反馈。总结：同学们学了本课, 我们知道了今后无论做什么事，都不能只顾眼前的利益，而不顾身后隐伏的祸患，这样是十分危险的。老师最后送你们一句名言：“走路要向前看，做事要往后想。”板书设计：10 螳螂捕蝉眼前的利益隐伏的祸患版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
