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1、寻找有生命的物体通州市北兴桥小学 季慧一、教学目标：1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2、能够利用文字、图画记录观察结果，并用语言交流。3、了解生物体的基本特征。4、体会生命世界丰富多彩，培养探索兴趣，意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。二、教学重点、难点、关键点：重点：让学生获得关于生物体的亲身感受。难点：运用文字、图表等记录观察结果。关键点：知道生物体的基本特征。三、教学准备：师先进行地点勘察，寻找合适地点，准备工具、记录表、实物、得奖台。四、教学过程：课前跟小朋友聊一聊得奖台,冠军组可获得一份奖品。（神秘的小礼物）一、导入：1、讲台上布置活物与非活物（小兔、鲜花、小乌龟、小金鱼、石块
2、、花瓶、机器人模型等，用布盖起来）小朋友们，今天老师把讲台重新布置了一下，想知道里面是些什么吗？2、揭开布，这些东西你们喜欢吗？你最喜欢和谁交朋友,为什么?。3、把这些物体分成两类,引出：有生命的物体，没有生命的物体。今天我们就一起去寻找一下有生命的物体。（板书）二、新授：1、准备到校园里寻找有生命的物体。（活动前思考准备）在哪儿能找到有生命的物体呢？（是啊！你们说的都很好，在这个美丽的大自然里到处都有生命，可今天在我们课上的十分钟内到哪儿去找呢？（美丽的校园里），课后你们可以到各自喜欢的地方去找。（。）你们再想想出去寻找的时候还应注意些什么？（安全、爱护小生命、观察仔细、把观察到的结果记录在
3、表1，讲清记录方法）师：过程中设三个奖，a、小组合作最好的，寻找到有生命物体最多的（成果奖）；b、安全奖；c、回教室最快最好的（纪律奖）。2、师生活动：到校园里去寻找有生命物体。（整个过程，教师应放手让学生自己去探索，让他们完全融于大自然）3、汇报交流（发奖）请找到最多的一组上台汇报，其他组补充，结果放置于投影仪上。4、讨论：为什么说它们是有生命的？这么多的物体，它们真的都有生命吗？我们先不下结论，你们讨论一下，为什么说它们都有生命，你们有什么理由吗？然后把你们的理由记录在记录表上（写得最好的可以得奖）例：它们都需要养料。板书：共同特征：生长、繁殖、要养料、死亡。 共同需求：水、空气、运动、空
4、间、吃、呼吸。5、小结：符合共同特征的就是有生命的物体， 不符合共同特征的就是无生命物体。6、找记录表上有没有无生命物体。三、巩固：1、回顾讲台上的物体有没有生命。2、让可爱的机器人动起来，判断。（奖牌鼓励）四、拓展： 1、出示图片：活泼可爱的鱼景图、污染水中的死鱼图。（判断） 2、鱼本来是有生命的物体，可现在它们死了，你们感到难过吗？是啊！每一个生命体都只有一次生命，因此生命才显得如此宝贵，小朋友们，为了大自然的美丽可爱，所以，我们一定要（珍爱生命）板书。3、小朋友们，你们想不想做一个珍爱生命的爱心小卫士呢？那就从我们的校园内开始，我们该怎样做呢？（自己和他人），班长接牌。（*爱心小卫士在行
5、动），希望在你们的保护下，我们的学校变得越来越美丽。（见机发奖）4、（举起小白兔），这就是今天我带给冠军组的奖品，该是哪一组获得呢？（赠奖品）希望你们能把它养好。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
