《仙台实验学校冯素萍珍珠鸟教学设计教学幻灯片》由会员分享,可在线阅读,更多相关《仙台实验学校冯素萍珍珠鸟教学设计教学幻灯片(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、21 珍 珠 鸟 仙台实验学校 冯素萍教学目标:1. 有感情地朗读课文,理解课文内容。2. 揣摩文章语言,领悟人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。教学重点:理解珍珠鸟在我的照料和呵护下与我亲近的过程。教学过程:一、 导入新课据统计,我们中国有14亿人,全世界有72亿人,每一个人相对来说都是一个独立的个体,要想做到和谐相处,人与人之间没有矛盾,国与国之间没有战争,至少需要我们做到哪些方面呢?珍珠鸟这篇课文,将会给我们带来一些启示。老师板书课题:珍珠鸟。学生齐读课题老师出示珍珠鸟图片,学生用词语概括珍珠鸟给自己留下的总体印象,读出对珍珠鸟喜爱的语气。二、 朗读课文,整体感知。请同学们用自己喜欢的方
2、式读课文,边读边思考本文主要讲了什么?表达作者什么感受?学生读课文,边读边思考学生反馈三、 揣摩文章语言,领悟人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。老师出示课件:信赖,往往创造出美好的境界。学生齐读这句话。1. 老师设疑:文中哪个文段描写的是最最美好的境界?学生反馈老师出示课件:文段15老师范读文段15 学生边听边想象画面。2. 老师设疑:你的眼前出现了什么样的画面?被人视为怕人的鸟竟在我的肩头睡着了,这是多么美好的境界!也是多么出人意料的境界!文段中哪两个词能传达出出人意料的味道?学生反馈:“居然”“竟”你能将这两个词巧妙地运用在本段后两句种吗?学生反馈 老师评价3. 老师设疑:你们想不想知道
3、为什么会出现这样美好的境界?请同学们用()括出作者对待珍珠鸟的句子。老师出示课件学生有感情地读文句。你从中体会到了什么?学生反馈珍珠鸟对我有何回应呢?学生跳读文句,用横线标划珍珠鸟反应的句子。四、 分角色表演,体会文中情感。老师出示课件师生分角色表演,再现当时情景你从中体会到珍珠鸟有什么变化?越来越 胆大越来越 亲近 我越来越 信赖 我作者和珍珠鸟会说些什么悄悄话呢? 老师出示课件。学生想象, 师生分角色表演,互诉心肠。老师出示课件 学生进一步理解:信赖,往往创造出美好的境界。五、 小结。 这一切美好的境界都源自于爱,爱是给予,是理解,是尊重,是呵护,是不伤害仅仅是人与动物需要爱吗?人与人也同
4、样需要爱,爱能让被爱者产生信赖,爱能化解一切矛盾,爱能消除一切战争,愿世界处处充满爱。六、 作业。摘抄并背诵自己喜欢的文段。板书设计: 21珍珠鸟呵护人信赖鸟版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1