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1、第一课时课时目标1、初步读懂课文，了解课文大意，理清文章脉络，并能进行复述。2、掌握本课生字新词，并积累。教学重点及难点1、体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。2、学习与掌握生字新词。教学过程一、激趣导入，质疑课题（一）了解马蜂1、板书“马蜂”二字，学生齐读。2、教师：同学们，提起马蜂，你的脑海里会闪现哪些词语？（可怕、恐惧、疼痛）3、教师继续：是啊，马蜂很可怕，会蛰人。这是我们大家都知道的。那马蜂还有哪些特性呢？现在请同学们把课下搜集到的资料展示一下。（活动：展示交流资料）4、教师小结：马蜂简介。（二）导入新课1、继续板书：在马蜂的两边分别板书“捅”和“窝”。学生再次齐读。2、
2、教师：读了这个题目，你有哪些疑问？（师生交流）二、初步读文，整体感知1、自读课文，扫清字词障碍。（可借助音节、字典、工具书、联系上下文等方式）2、检查预习，纠正错音。（指名读、也可开火车读，遇到不好读的句子或不认识的生字，教师做辅导）3、小组合作，再读课文，找出不理解的字词、组内交流。4、集体反馈：不理解的字词，为理解课文扫清障碍。重点引导“纠缠、捣毁、冒失鬼、痊愈、惊魂稍定、罪孽”等词的意思。纠缠：绕在一起。捣毁：砸坏、击垮。冒失鬼：称举动鲁莽、轻率的人。5、同桌合作，细读课文，了解文章大意。思考：文章叙述捅马蜂窝的故事，先写什么，再写什么，最后写什么？是按什么顺序记叙的？（作者先写了儿时捅
3、马蜂窝的起因、经过、结果，再写“我”对马蜂特性的认识和感受。全文是按事情发展顺序记叙的。）三、默读课文，理清脉络1、学生默读课文，思考：按事情发展顺序，理清文章脉络。2、集体反馈。（只要学生能说出充分的理由，文章脉络不要拘泥于一种形式。）四、学习巩固，生字新词1、自由认读生字。（从音、形、义、组词等方面认读。）2、集体学习，重点引导：“纠、缠、疙、瘩”等字的字形、“甸、粘”的读音。五、课堂小结教师小结：我们知道捅马蜂很可怕，弄不好会蜇死人的。课文又是怎么叙述捅马蜂窝一事呢？下节课，我们再一起来学习这篇课文。六、作业布置1、熟读课文。2、按下列方法完成本课生字。生字音节音序部首余几画组词1个在本
4、词中意思纠 jiJ纟2画纠缠相互缠绕、缠绕不清（其它生字也按这种形式写）3、从文中找出你认为重要的15个词语，5组近、反义词、多音字。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
