《五年级数学《分数的意义》教学设计教学讲义(0002)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学《分数的意义》教学设计教学讲义(0002)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学教学设计学 科数学年 级五年级教学形式新授教 师杨友明单 位江口县坝盘镇合寨小学课题名称分数的产生和分数的意义学情分析 1、 学生已经了解了自然数、整数和小数等知识，对分数有了一定的认识，已经借助操作实践和直观了解的学习活动，初步认识了分数。2、 引导学生在已有知识的基础上概括出分数的意义，进而学习并掌握与分数有关的基本概念。教材分析它是本册教材的第四单元第一节内容，是“数与代数”版块中数的认识，是学生系统学习分数的开始。教学目标1、我知道分数的产生过程。绿色圃2、我能正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决教学重难点：重点：理解“分数”的意义,弄清分母,分子
2、及分数单位的含义。难点：理解“分数”的意义,弄清单位“1”的含义教学策略：1、三环：自主学习合作探究汇报展示2、四步：学、交、练、导教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图自主学习约7分钟学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。1、根据成语说出下面的分数：一分为二（）百里挑一（）十拿九稳（）2、自学教材第45页。把一个西红柿、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（）个西红柿，（）块月饼，（）块饼干。总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数。检查学生对分数的产生理解程度。合作探究约10分
3、钟教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。认真阅读教材第46页，小组合作完成下面各题：1、（）（）等都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做（）。把单位“1”（）分成若干份，这样的（）份或（）份都可以用分数表示。2、婴儿每天的睡眠时间约占5/8，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，睡眠时间是这样的（）份。3、15支铅笔，平均分给5个同学。每支铅笔是铅笔总数的（），每人分得的铅笔是铅笔总数的（）。4、自然数
4、的计数单位是个、十、百、千、万同样分数也有计数单位。通过小组合作学习，让学生在交流过程中理解分数的意义，了解学生对单位“1”的理解程度。汇报展示约10分钟根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。通过这个汇报环节，使学生感受交流学习成功的喜悦。板书设计分数的意义一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。分层作业设计1、写出下面每个分数的
5、分数单位。 5/8的分数单位是（） 9/17的分数单位是（） 17/20的分数单位是（） 5/13的分数单位是（） 2/3的分数单位是（） 7/16的分数单位是（）2、判断题（对的打“”、错的打“”）(1)把单位“1”分成8份，取其中的5份，用来表示。（）(2)五（2）班，男生占全班的3/5，则女生占全班的2/5。（）(3)一个分数的分母越小，它的分数单位就小。（）(4)单位“1”就是自然数1。()单位：江口县坝盘镇合寨小学 姓名：杨友明 日期:2016.10.24版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
