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1、惠崇教学设计 育红小学 刘春艳教材分析:惠崇春江晓景是北师大版二年级上册第七单元语文天地中的一首诗，是宋朝苏轼1085年（元丰八年）于汴京所作的一首题画诗。原诗共两首，这里选的是第一首。惠崇是宋朝著名的画家、僧人，即欧阳修所谓“九僧”之一。他能诗善画，特别是画鹅、雁、鹭鸶、小景尤为拿手。惠崇 苏轼根据画意所作。诗中描绘了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。全诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。学情分析: 通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引
2、出学生对课文的接读，促进学生对古诗的理解。 教学目标： 1、认识诗中的生字词: 蒌蒿、芦芽、河豚 、暖、短、欲。 2、能正确流利有感情地诵读古诗并默写古诗 。 3、通过学习知道诗中哪些事物是画中的，哪些事物是诗人的想象。 4、能根据相关资料尝试用自己的话说说古诗的意思，体会作者的思想感情。 教学重难点：重点：能借助画面来理解古诗的意思,体会作者的思想感情。 难点：通过学习知道诗中哪些事物是画出来的，哪些事物是诗人的想象。 课前准备：1多媒体课件。2. 表现春天画面。3. 搜集赞美春天的词语 。教学课时： 一课时教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1.（课件出示惠崇画的春江晓景图），见过这幅图吗？你
3、知道这是谁画的吗？你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色？ 学生自由发言。2.揭示课题：这是惠崇画的春江晓景图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，也就是我们今天要学习的惠崇春江晓景。（课件出示惠崇春江晓景诗）板书课题。3齐读课题。二了解作者，读懂课题1、 要想学好诗就要对诗人有了解，让我们一起来了解和诗有关的资料，（出示图片生读）谁能结合资料谈谈你对苏轼、惠崇的了解？（学生交流有关资料）（课件）简介惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动物。（课件）简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这
4、幅画题写的。2.讲解“题画诗”：题画诗就是在画面上题写诗。三初读诗文，读通读顺1自读诗文，读准字音。（课件）提示用你自己喜欢的方法读诗文；读的时候要注意把字音读准，把文读顺。2检查自学情况：纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利找出难记的字，交流识记方法。借助多种方法落实生字教学的任务，指出古诗中易读错的字：蒌蒿、芦芽、河豚 、暖、短、欲等。（学生互动，教师点拨。）3.指导写字：欲分析结构师范写，生书空生写字，师指导4.再指名读, 读通读顺四再读诗文，读出节奏 1咱们班同学读的很流利，可古诗文有一个特点，具有韵律美，一般可以通过停顿和声调把它表现出来。那该怎么在诗句中标出停
5、顿呢？ 2练读。3.指名读。（学生评价）4.这几个同学读得都很流利。（学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。）是这样吗？(课件） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。）咱们一起读一读。 5师大声范读，生小声跟读。6自由朗读-指名读-齐读四、熟读古诗，理解诗意 1.请同学们再读古诗，思考：诗中描写了哪些景物？ 2. 认识景物： 蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。 芦芽：芦苇的幼芽，可以吃。 河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。 3.欣赏插图：看看哪些景
6、物是图中的，哪些景物是诗人的想象？ 4.引导表达图中画面与诗人的想象：竹林外面-春天江水-蒌蒿满地-现在正是-五、 熟读成诵，感悟情感。1、学生用自己喜欢的形式读古诗2、全班背诵古诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的感情？ 六、拓展 1、请写出几个描写春天的四字词语2、请写出几个描写春天的俗语板书设计惠崇竹 桃花春天 江水 鸭 图中 喜爱蒌蒿 芦芽 河豚 - 想象版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
