四川省叙永县永宁中学八年级语文上册7《背影》学案(无答案)(新版)新人教版

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1、7 背影【学习目标】1.父亲是怎样爱儿子的?2.“我”为什么最不能忘记父亲的背影?3.作者是怎样刻画父亲的背影的?4.“背影”中包含了哪些情感?【重点难点】重点:1.父亲是怎样爱儿子的?2.作者是怎样刻画父亲的背影的?难点:1.“我”为什么最不能忘记父亲的背影?2.“背影”中包含了哪些感情?【预习指导】1.自读课文,了解文章内容,并利用工具书给生字注音、注释。2.利用教辅或网络资料,积累关于作者的文学常识。【预习检测】1.根据拼音写汉字,根据汉字写拼音:交xi( ) 奔丧( ) 狼j( ) 簌簌( )f( )闲 颓唐( ) 琐屑( ) 蹒跚( )2.朱自清,中国 家,诗人,学者,民主战士。字佩

2、弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮,贫病交加在北平逝世。著有诗文集 ,散文集 , 等。【知识勾连】学生七年级学习过朱自清先生的散文春,提起春,自然让人想起作者朱自清。学习时可由温习旧知来巩固关于作家作品的文学常识。【教学建议】一、教学预设 1.学情预设:本文朴素的语言,细腻的描写,真挚的情感不乏感人的力量,学生在诵读感悟中应该能引起共鸣。 2.建议课时:12课时 3.教学中怎样发挥教师的个人所长 (1)范读; (2)写作下水作文。二、课堂流程环节一:新课导入导入一:播放音乐父亲,师:是呀,父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛。父亲的辛苦劳累,父亲的默默付出,怎能不激

3、起儿女心中的涟漪?今天,我们一起学习朱自清先生的纪实散文背影,体会流淌在文字间的真情。导入二:同学们,提到春,你会自然想起谁的文章?朱自清先生堪称经典的散文不仅有春,还有荷塘月色背影等等。今天,我们就一起来学习他的纪实散文背影。环节二:课堂探究1.父亲的哪些言行能体现他对儿子的爱?突破方式:A. 学生轻读课文,在文中勾画、概括父亲爱子的言行;B. 小班交流,取长补短;C. 抽生全班交流发言,在互动中明确问题。明确:祖母去世,忍痛劝慰;出行叮嘱,亲自相送;浦口送别,买橘送行;遥寄家书,表达惦念。2.在具体刻画父亲背影前,儿子对父亲有何看法?是什么事促使儿子情感发生了变化?有何变化?突破方式:A.

4、 立足文本,捕获信息;B. 指导学生抓关键词句整合信息,形成个人意见。明确:儿子觉得父亲说话不漂亮,“迂”,不理解父亲对自己无微不至的爱;浦口送别时,父亲艰难地攀过月台买橘子送行的举动促使儿子情感发生了变化,由不理解父亲的爱,到被父爱深深感动,流下眼泪。(欲扬先抑)3. 作者是怎样刻画父亲的背影的?刻画出怎样的父亲形象?突破方式:A. 精读课文第6段;B. 学生找出描写父亲背影的语句,思考写作方法;C. 二人对学,交流意见;D. 反复诵读,体会关键词语及其作用;E. 抽生发言,教师点拨。明确:抓住父亲的衣着、动作进行细节刻画,同时,辅以“我”当时内心的感受。从父亲的背影中我们看到了父亲的艰辛,

5、看到了父亲的颓唐,更看到了父亲对儿子深沉的爱。(顺势点拨写作中细节描写的重要性)4. “我”为什么最不能忘记父亲的背影?“背影”中包含了哪些感情?突破方式:A. 教师点拨:父亲爱儿子,但儿子一开始并不能真正理解父亲,“背影”在沟通父子情感上有何作用?B. 学生齐读课文6、7段。明确:“背影”是父爱的集中体现,也促使“我”对父爱的感念;“背影”中既包含了父亲对儿子的爱,也包含了儿子对父亲的爱,可谓父子情深。5. 本文在谋篇布局上有何值得借鉴呢?突破方式:教师点拨开篇点题,开门见山;中间部分,细节刻画,紧扣主题;篇末点题,画龙点睛。环节三:目标检测1. 根据所给的意思,写出相应的词语:(1)看到后

6、,心里感到悲伤。( )(2)不幸的事接连发生。( )(3)感情聚积在心里得不到发泄。( )(4)言行守旧,不合时宜。( )2.作者几次流泪,分别表达了怎样的思想感情?请作简答。(1)不禁籁籁地流下眼泪: (2)我的泪很快地流下来了: (3)我便进来坐下,我的眼泪又来了: (4)在晶莹的泪光中: 3.比较下列两个句子,哪一个表达效果更好?为什么?(1)唉,我现在想想,那时真是太聪明了!(2)唉,我现在想想,那时真是太不懂事了! 环节四:拓展延伸建议一:课后练习四第二小题建议二:朱自清先生将父子深情凝聚在“背影”中,生活中,父母爱子女的方式或许有所不同,但情感却一样真挚,你能自选一个角度写一写父亲或母亲对你的爱吗?字数不少于500字。三、学习反思父亲对儿子的爱并非只通过“背影”表现出来,父对子的爱厚重如山,“背影”只是其集中体现,只是最终打动“我”的一个画面,因此,教学本文,不能只关注“背影”,还应关注父亲言行中藏着的对儿子的默默关爱,正是有这样的默默关爱的累积,才终有打动儿子的一霎那。而这一霎那对儿子的冲击力量是巨大的,是难忘的。这一霎那便是父子深情交汇的那一个点。4

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