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1、4苹果里的星星第二课时1 复习导入1 认读生字新词。 2 读课文， 想想课文讲了什么? 二 细读课文， 理解文本 1、齐读第一自然段。2、事情就这样平静地开始了， 可接下来有了令人惊奇的发现。 3、请一名同学来读第二段。 究竟有什么新发现呢? 请仔细听听。 4、学生回答: 究竟有什么新发现呢? 教师板书: 苹果里的五角星 5、苹果，大家再熟悉不过了， 现在， 老师就请一个同学来画一个大苹果。 (板画) 又大又圆的苹果画好了， 如果老师和你们一起来分享这个苹果， 你们一般会怎么切呢? 6、请学生用虚线表示出自己的切法。 7、 看来，你们都是毫不犹豫地竖着切，那么，小男孩是怎么切的呢? 请大家拿出
2、苹果， 动手来切一切。 呀，真的， 苹果里真有一颗“五角星” 呢! 所以说: “耳听为虚， 眼见为实，时间唯真。 ” 8、 请大家用实线把小男孩的切法表示出来。 9、 苹果切好了， 小男孩此刻的心情怎样? 哪个字特别能体现出来? 他说的话也应该带有自豪感。 我们一起有感情地朗读。 10、 是啊， 刚才还不以为然的作者凑近苹果仔细一看， 看到了什么， 又想到了什么呢? 请大家轻声地读第 4 自然段， 用波浪线画出作者想到的句子。 (1) “真的” ， “果然” 和第 3 自然段中哪一句话相照应? (2) 这表示我的心情怎么样， 哪些词语应该重读?11、齐读 14 自然段。 12、 要不是亲眼所见
3、， 我们哪会知道苹果里真藏有“五角星” ， 作者由此深受启发， 请同学们自由读第 5、 6 自然段， 想想讲了什么。 13、 这一自然段里的“这样切苹果” 是指怎样的切法? (对了， 是指拦腰横切)14、 那么， 第一句中两次用了“也许出于” ， 这表示什么? 15、 是猜想就不能确定原因， 接着说的是确定的内容了， 请一起读下面三句话。 16 这三句话讲了“我” 深有感触。 感触有三层意思， 一层深一层， 那么第一层意思是什么? 这“鲜为人知的图案” 是指什么东西? 这一层肯定了苹果的“五角星” 很有魅力， 那为什么用上一个“竟” 呢? 联系上文想想。 作者看到了什么? 作者又想到了什么?
4、齐读第 4 自然段中的想法。 我的感触的第二层意思是什么? 这个魅力， 不仅指大家感到新奇有趣， 还有更深一层的意思， 试着用自己的话说一说第三层意思。 人的创造力是什么? 渴望呢怎么说? 什么叫“往小处说” ? (从具体的小事上说。 ) 那么往大处说又怎么说呢? (创造力的产生， 在于一个人敢于怀疑前人的观点， 打破自身的局限， 哪怕是小事， 也能用新颖的方式进行思考和实践， 才能有所发现， 有所创造。 ) 17 、你们身上有没有创造力呢? 拓展训练: 请用不同的方法， 迅速画十个等于符号。18 、看来， 每个人都行， 只要多动脑， 勤思考， 每个人的创造力无穷无尽的。 我们要善于从不同的角
5、度去思考问题。 19、在平常的学习上， 生活中， 你们是否也能用新方法， 从新的角度来思考问题呢? (在学生了解文本内容的前提下， 发挥学生在课堂上的主体地位， 引导学生层层深入， 抓住关键的词语句子进行体会， 理解， 感悟， 深入地理解文本。 ) 三、总结课文 。希望同学们也学学小男孩， 多观察， 多思考， 多实践， 不断有小发明， 小制作涌现。 四、 作业设计:将今天的心得记在日记上。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
