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1、11、“环”字遇险记教学目标：1.认读“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍 揭”个生字， 理解“不偏不倚、屏息凝神”等词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容，了解“环”字历险的经过。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：了解“环”字历险的过程，感受作者神奇的想象。教学准备：学生在课前预习课文。教学时间：一课时教学过程：一、激情导入同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字不小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事，你想知道具体的经过吗？让我们一起走进课吧！（板书：“环”字遇险记）二、检查预习教师
2、检查学生预习课文的情况。1.指名学生认读课文中的生字。嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭2.指名学生读一读下面的词语。雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 屏息凝神 热闹非凡泪涟涟 纳闷 揭开 前因后果 一拥而上 恍然大悟3.指名学生读课文，把课文读通顺、流利。三、合作探究1.学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑问难。2.学生分小组讨论问题，教师巡视。3.各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论，教师将问题进行分类整理。（1）“环”字是怎样遇险的？在这个过程中，出现了哪些汉字？（2）你认为“环”字是一个怎么样的孩子？（3）读完这篇课文，你有什么感受？4.学生再读课文，再次合作探究交流
3、，教师参与讨论、点拨：（1）“环”字是想找朋友去玩，而碰到坏人“土”字，引发后面的故事的。（2）“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子。（3）学生可以自由畅谈，但要言之有理。四、拓展延伸“环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪、好、太”这三个字当中选一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？五、朗读课文1.教师指导：这篇课文较长，学生单独把它读完可能比较费力，如果分角色朗读，那就轻松多了，也有趣多了，让我们试一试吧！2.学生自愿举手，教师分配角色。3.学生分角色朗读课文。六、课堂小结学生畅谈学完课文的感受，交流学习经验。板书设计： “环”字遇险记（遇险）环坏还“环”土王课时作业：1、 我会填。
4、 环字是这样经历危险的：有一天，“环”和“土”在一起，“土”借走了“环”左上角的一横，于是“环”变成了（ ），“土”变成了（ ），后来，“环”的爸妈（ ）、（ ）想了个办法，在“环”的头顶上写了一个（ ）。（ ）只好把一横还给了（ ）。2、 我会说。 汉字的世界多姿多彩，但又“机关重重”，“环”字的遇险经历告诉我们：_版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 11111
