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1、教材简析：本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。教学设想：以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段片断1师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。）师：谁愿意当“小老师“带领大家读？生：争当“小老师”师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）生：挑词语，分类。师：（出示三个
2、生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？生：都有“扌”旁。师：我们怎样来记住这些字呢？生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？生：都和脚有关，都带有“”。师：那我们能各这三个字交朋友吗？生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。教师反思：本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会
3、，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣片断2一、谈话导入。1、今天，我给大家带来了生活中的好朋友，你认识他们吗？（课件出示各种活动的球。）2、指名说一说你认识哪些球。课件出示跳动的球变成“球”字，学习生字“球”，说说怎么记？3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上，我们玩得多快乐出示课题：操场上二、说话，学习生字。1、说说你喜欢哪些体育运动？（要求说完整话）2、老师随机出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出生字多读几遍。4、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏，我拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。5、
4、分类识记：那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。交流，说说为什么这么分。结合回答，引导识记：a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。b、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。6、游戏：找朋友。（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字）7、小结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。8、游戏巩固生字：我说你拿。（老师说生字，学生拿卡片。）教学反思1、体现新课标关于识字教学的
5、要求教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。”；教学建议中“关注学生识字兴趣，激发识字积极性”。本案例利用学生生活中的语言因素，出示各种各样的球，让学生说，然后课件出示跳动的球变成“球”字，在学生说说自己喜欢哪些体育运动的基础上，随机出示生字，这样能激发识字积极性、进一步达到识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。2、创设多样的教学情境，注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，本案例注意采用让学生在玩中学，做中认，通过在书上圈划、给词语分类、你演我
6、猜、把偏旁和部件分开找朋友等多次复现，达到巩固的目的。3、倡导自主合作的学习方式，通过小组合作分类，进行初步的逻辑思维训练，体现“新课标”的合作精神。初一名师讲堂初二名师讲堂中考全科强化高一名师讲堂高二名师讲堂高考全科强化语文课件下载数学课件下载小学语文视频中学语文视频语文试题下载数学试题下载语文教案下载版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权
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