《2020新版小学语文一年级上册：课文+1+3+江南7教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020新版小学语文一年级上册：课文+1+3+江南7教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016 新版一年级语文上册教案 资源 库3 江南 Ziy 1 教学目标 1 学会本课8 个生字 会写4 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读和背诵诗歌 2 理解诗句的意思 体会江南水乡的美景 培养学生热爱自然的感情 2 学情分析 3 重点难点 教学重点难点 朗读 背诵课文 识字 写字 来 源 ziy 4 教学过程 活动 1 讲授 江南 第一课时 教学目标 1 初读课文 读准字音 读通句子 了解课文的意思 2 复习巩固汉语拼音 学习生字 江 南 鱼 叶 能正确书写 教学过程 一 看图导入 小朋友 大家喜欢学诗吗 今天 老师还要和大家一起学习一首古人写的诗 诗 的题目是 江南 板书课题 并注音
2、 指名读 齐读课题 学习 江 南 这两个字 谁能记住这两个字 写字的时候 你还有什么要提醒小朋友 注意的地方吗 这一环节的设计 分散了识字的难度 用学生互相提醒写字注意点的方式 把识记字形 的任务交由学生自己完成 并受到了 我是小老师 的暗示 产生学习汉字的自信心 在我国的长江以南 有一块美丽 富饶的土地 这里是中国有名的鱼为之乡 清清 的小河从每家每户的门前屋后流过 一到夏天 那就更美了 你们瞧 出示图 这儿就是 美丽的江南 多美的地方呀 这儿有什么 鱼 荷花 采莲的姑娘 荷花就是莲花 荷叶就是莲 叶 姑娘采的是莲蓬 通过创设情境激发学生的情趣 让他们做好阅读学习课文的准备 二 初读课文 2
3、016 新版一年级语文上册教案 1 范读课文 听准音 2 学生自由读课文 在读的时候 我要求学生读一遍拼音 这一层次的设计 旨在让学生获得对古诗初步 的感知 主要目的在于扫清阅读障碍 在学习课文的同时复习巩固汉语拼音 3 再读课文 边读边找出课文中的生字 4 指读课文 随机纠正字音 5 说说你最喜欢读哪些句子 6 读了课文 你知道课文写了江南的什么 三 学习生字 1 老师把文中的生字挑出来 你们会读吗 2 开火车读生字 去拼音读生字 听音找字 我的修改 检查重点词语的认读情况 出示 江南何田田 小 鱼 游 戏 3 说说你记住了哪个字 4 指导书写 江鱼叶 1 江 是左右两部分 左边三点水 右边
4、是个工 组词语 2 叶 要注意右边的部分 组词 3 鱼 上面是刀子头 田像鱼身 一像鱼尾 5 学生描红 临写 第二课时 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 2 理解诗句的意思 体会江南水乡的美景 培养热爱自然的感情 教学过程 一 复习检查 1 出示 8 个带拼音生字 1 学生齐读 2 学生开火车读 资源 库二 明确学习目标 1 有感情地朗读课文 并背诵课文 WWW2 理解诗歌意思 感受江南水乡的美丽景色 2016 新版一年级语文上册教案 三 学习课文 1 学生借助拼音 自由读课文 2 想一想 江南有什么 莲叶怎样 小鱼在干什么 它们是怎么游水的呢 心情又怎样 比一比 谁读得最认
5、真 说得最棒 3 学生反馈 4 指读第一行 这里的 莲 指的是什么 看图 姑娘是怎样采莲的 5 是啊 江南一带的小河里 池塘里长满了荷花 夏天莲子成熟了 人们就乘着小船去采 莲 所以课文说 江南可采莲 指读 6 引导观察 这满池塘的莲叶长得怎么样 1 引导学生从颜色上来说说 2 引导学生从形状上来说说 3 引导学生从两方面说说莲叶的特点 4 这句是赞美莲叶的 何 可以理解为多么 莲叶是多么 漂亮 多么碧绿茂盛 板书 莲叶何田田 4 美美地朗读第一句话 5 看图描述 小姑娘在莲叶丛中一边采莲 一边唱歌 听她们唱的多快乐呀 放录音 小姑娘的歌声惊动了谁呀 6 看图 鱼在干什么 它们是怎么游水的呢
6、ziy 7 诗句里是怎么讲的 指读 8 鱼儿在莲叶间游戏 一会儿东 一会儿西 一会儿南 一会儿北 游的怎么样 板书 小鱼戏水 1 指导朗读 2 比赛读 齐读 四 指导背诵 1 引导学生发现诗歌中的小秘密 资源 库1 老师发现有些小朋友不光能读好诗 还能背诗呢 学生看图试背 2 指名背诵 积累语言的有效途径是背诵 通过各种方法引导学生背诵古诗 教师帮助学 生设置台阶 从自己尝试背诵 老师引背到表演背诵 让学生体验学习的快乐 五 拓展练习 1 出示 江南鱼米之乡 水乡图片 生观察 2016 新版一年级语文上册教案 2 我会填 江南是个 的地方 我 江南 六 演一演 找四名男生扮演荷叶 六名女生扮演荷花 四名男女生扮演小鱼 其余学生和老师诵读诗歌 配乐 七 作业 1 把 江南 这首诗歌背给家人听 2 画一幅 江南 的画 让爸妈一同欣赏与分享 您的朋友春华 秋实为这封邮件插入了背景音乐 下载播放 播放器加载中 正在发送 此邮件已成功发送 再回一封 切换到完整写信模式 发送 下一封未读
